每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。下文由威廉希尔app 为大家带来了高二历史战国时期的百家争鸣教学反思总结，希望能帮助大家。

在上这节课之前，我一直在思考：《百家争鸣》这一课非常抽象，学生不好理解，怎样才能既激发学生的兴趣，又能获得较好的教学效果?通过授课实践后，我有了以后几点感悟：

1、弄清“百家争鸣”的时代：“百家争鸣”开始于奴隶制瓦解的春秋时期，兴于新兴地主阶级登上历史统治地位的战国时期。

2、明确“百家争鸣”的背景：各国地主阶级通过不同形式先后夺取政权、封建诸侯割据天下并不断进行兼并战争。

3、把握争鸣的特点：每位思想家，各个学派都对共同关心的每个问题分别站在各自的立场上，各抒已见彼此辩论。

这节课按要求是认识非常多的思想家，在教学上我重点突出孔子和韩非子。因此，对于其他思想家学生只有一个浅显的理解，而重点在于探索儒家思想和法家思想的内容和影响。学生通过阅读课文概括重要思想家的成就，概括得比较到位。另外，我再加一些思想家的故事，学生比较感兴趣。尤其是介绍老子的故事，介绍《道德经》的由来，学生既感觉有兴趣，又增长了知识。另外，我让学生讲故事、讲格言，学生表现得非常积极。如孟子“孟母三迁”的故事、庄子“坎井之蛙”“庖丁解牛”“游刃有余”的故事、韩非子受李斯迫害的故事等，学生讲得非常生动。

一堂成功的历史课要充分发挥学生的主体作用，教师要适当补充相关史料，把抽象的问题直观化，把复杂的问题简单化，只有这样才能真正调动学生的学习积极性。

上文提供的高二历史战国时期的百家争鸣教学反思总结，是不是给了你很大的警惕呢?祝大家学习进步。

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