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人教版高二物理教学反思模板《自感现象 涡流》

编辑:sx_yanxf

2016-07-05

每做一件事我们应当适时的进行反思,这样更加有利于工作的后续进行。下文由威廉希尔app 为大家带来了人教版高二物理教学反思模板,希望能帮助大家。

星期三下午第二节课,孙书记到高二(116)班听了一节课,内容是《自感现象  涡流》,116班是文科班,根据文科班的特点和要求,我们老师的备课、上课要与理科班有区别,更要有针对性。下面我谈谈对本节课的一些想法。

一、本课目标:

1、了解什么是自感现象集资干线相对电路的影响。 2、自感系数的概念,影响自感系数大小的因素。 3、了解自感想象和涡流的利用及其危害。 4、初步了解日光灯、电磁炉等家用电器的工作原理。

二、新课教学中的两个关键实验

教师演示实验,引导学生观察两个灯的亮起顺序,学生发现现象。A2先亮,A1后亮(慢慢亮)。当电流流过L时,L周围存在着磁场,这个磁场本身也穿过了L线圈,当电流变化时,在L中产生了电动势,根据楞次定律,这个电动势阻碍了原电流的变化,开关闭合之前,无电流流过L,闭合瞬间流过L的电流为零,闭合后流过L的电流从零开始逐渐增加,而电场的建立速度为光速,A2亮起几乎不需要时间,所以A2立即亮时A1不亮,A1慢慢亮起来;但是阻碍不等于阻止,当电路稳定后,L(理想线圈)在直流电路中相当于导线。通电自感概括:闭合开关,A2马上亮,A1逐渐亮;闭合瞬间,流过L的电流为零,L相当于断路。

结论:电流增加时,线圈起到阻碍电流增加

教师演示实验,断开开关,引导学生观察灯泡亮度的变化,学生观察发现实验现象。

A突然亮了一下,然后熄灭了。令开关闭合后流过A的电流为I1,流过L的电流为I2。A亮了一下说明流过A的电流突然变大了,那么开关打开后必然有一个新的电源,谁是电源?L。哪一端是正极?b。(阻碍电流减小,产生的感应电动势同向。)开关断开后,L与A组成闭合回路,此回路的电流要变小,但是由楞次定律L要阻碍电流的减小,故回路中的电流从I2开始减小,流过A的电流反向变为I2,突然增大了。开关断开后,流过A的电流反向变为I2,A亮一下然后熄灭。

结论:电流减小时,线圈起到阻碍电流减小。

根据两个实验得出结论:线圈总是阻碍电流变化。

三、应该说本节课主要内容就是两个实验,只要能把这两个实验讲清楚,道理说明白,得出结论。本节课内容就基本完成了,其余的内容只是让学生了解就可以了。如自感系数的概念,影响自感系数大小的因素,涡流的利用及其危害,日光灯、电磁炉等家用电器的工作原理等等。本节从时间安排上来讲,基本达到了这一目的。

上文提供的人教版高二物理教学反思模板,是不是给了你很大的警惕呢?祝大家学习进步。

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