编辑：sx_yanxf
2016-07-01
对学过的知识一定要多加巩固，这样才能进步。因此，精品编辑老师为大家整理了高一下册历史教学反思怎么写，供大家参考。
本学期，在学校组织的研究课活动中，我采用学案导学的教学模式上了一节历史研究课《探索建设社会主义道路》，在课堂环节上共进行课前自评(复习上节课《三大改造》的内容)、出示学习目标、自学导学、课堂研讨、当堂检测、拓展延伸等环节。本着“先学后教，导学精炼，问题教学，当堂训练”的教学理念，取得了较好的教学效果。
在自学环节，学生通过自学基本上解决了对本课基础知识的掌握，如中共八大的时间、内容、1958年党提出的社会主义建设总路线的内容;大跃进和人民公社化运动以及十年建设成就和先进人物等基本内容。在课堂研讨环节，通过教师出示材料，集中解决了为什么说“中共八大的召开是探索建设社会主义道路的良好开端”?我们应从大跃进和人民公社化运动中吸取怎样的教训?从中我们能得到什么启示?等问题。在研讨中，学生相互合作，教师积极引导，通过历史故事“小建国的一天”化解了学生对大跃进和人民公社运动理解的难点。
在本课的教学中，还注重对学生的情感态度价值观的教育，特别是通过拓展延伸环节“感动中国，感动你我。自2002年，中央电视台把“感动中国”的栏目搬上银屏以来，我们不仅收获种种感动，更感到震撼心灵的精神力量。现在，就让我们穿越时空为十年建设时期的英杰楷模颁奖，并写下恰如其分的能体现他们精神的颁奖词。”不但使学生在活动中学习到了先进人物的优秀品质，而且还增强了学生的写作能力。
采用学案导学的教学模式，最大的收获就是增强了学生的自学能力，不足之处就是学生的小组学习没有落到实处。
小编为大家精心推荐的高一下册历史教学反思怎么写还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!
相关推荐：
标签：高中教学反思
威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@)，我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为，请通知我们，我们一定根据实际情况及时处理。