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本课在讲授的时候立意回归教材，充分利用课本内容，内容围绕毛泽东思想的形成与发展来讲述，在讲授新课之前，让学生在预习教材的基础上，把毛泽东思想形成发展时期的重要内容进行归纳，这样可以加深学生对本节内容的整体认识。，使学生对什么是毛泽东思想，毛泽东思想的形成与发展情况有了深刻的认识。

在以上基础之上重点讲述毛浙东思想形成和发展的重要四个阶段，(萌芽、形成、发展成熟、新高度。)

“毛泽东思想的诞生”一目，依据教材归纳出毛泽东思想确立的经过，尤其指出农村包围城市、武装夺取政权道路的提出，成为毛泽东思想形成的标志。

“毛泽东思想的成熟”一目，教师可把毛泽东思想的诞生和成熟这两部分内容，设计成表格，制成投影，向学生展示。最后，教师组织学生讨论下列两个问题：问题一、从毛泽东思想的形成过程来看，毛泽东思想有何特点?问题二、为什么中共七大把毛泽东思想确立为党的指导思想?该--的思路是，一方面让学生掌握毛泽东思想产生的背景和过程，另一方面又使学生对毛泽东思想有了理性的认识，符合学生的认知规律。

“探索社会主义革命与建设之路”一目，主要阐述了新中国成立后，毛泽东思想的发展。教师可要求学生，模仿上一栏目的学习，自己设计表格，自己填写内容，同学之间互相交流，互为补充，这样既可增加学生的学习兴趣，又能培养学生的自学能力。在学生完成基本知识学习的基础上，教师可选取有关党史资料、影视作品的片断，向学生直观展示毛泽东思想在新中国的成立、向社会主义过渡的实现和社会主义建设中的伟大历史作用。最后，引导学生讨论，为什么说实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓?通过讨论这一问题，学生又可进一步加深对毛泽东思想形成和发展历程的认识。

在教学我觉得也存在很多不足，时间上较为紧凑，讨论缺少思想火花，语言不够简洁精练。希望在以后的课堂教学中扬长避短，不断提升自我。

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