随着时间的流逝，下学期时间也将过去，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由威廉希尔app 为大家带来了高二下册化学教学反思怎么写，希望能帮助大家。

一、教材分析

本节教材位于选修四最后一章最后一节，前面有原电池、电解池知识为基础，又有初中金属腐蚀知识的简单渗透，所以本节课是将以往学生获取的零散知识的一个整理和对前面所学原电池知识的实际应用。课堂教学过程围绕“以学生活动为主线”的设计思路，通过学生课前预习，课堂总结、课堂练习等方法，使本节课更重要的成为一节能力培养课：培养学生自主学习能力以及对现象分析处理的能力。通过资料搜集，认识金属锈蚀的危害;通过实验探究，了解金属锈蚀的条件;通过课堂教学分析，理解金属锈蚀的原理;通过课堂练习，了解考试动向。

二、教学过程

1、课前预习， 分组探究

在上本节课前，学生应按照教师布置的预习要求对教学内容进行预习。通过预习提前完成前置作业上相关问题。对有疑问、不理解的知识点在课堂上再通过教师学生共同研讨交流，最终得到解决。在所有教学环节中，这个环节显得尤为重要，没有学生的预习和参与，教学目的就难以达到。所以教师要采取有效措施督促、调动学生预习的积极性。

2、课堂展示  师生互动  传授新知

之后适时引导学生思考“为什么铁会被腐蚀?”，转入探究实验“铁粉在不同条件下的腐蚀”。将学生观察结果分组汇报，与教师互相交流得出铁粉锈蚀的条件。由此总结金属腐蚀的概念，金属腐蚀的实质以及金属腐蚀的分类。对金属的化学腐蚀与电化学腐蚀列表格进行比较，投影展示学生对此部分内容的完成情况，及时发现学生对概念部分理解存在的问题，针对性的进行引导、讲解。随着学生对前置作业的展示，教师引导学生分析水膜呈酸性时，钢铁锈蚀的过程;水膜中无氢离子即呈中性、弱酸性或碱性时，钢铁的锈蚀又是怎样的一个过程。投影展示学生对析氢腐蚀与吸氧腐蚀的比较，对学生重点出错内容重点交流，讲解。至此本节第一个重难点得以突破。在了解了金属腐蚀的原因之后，引导学生思考“如何防止金属被腐蚀”，由小组讨论得出金属腐蚀的一般方法和金属的电化学防护方法，让学生以图示的方式表示出来，以便更直观的与之前学的原电池和电解池原理加以联系。至此本节课第二个难点得以突破。

3、比较归纳  课堂小结

教师因势引导对本节课进行小结。比较归纳金属的化学腐蚀和电化学腐蚀，比较金属防护的不同措施之间有什么联系。

4、跟踪练习  延伸铺垫

对所学内容布置基础题、拓展题、思考探究题。基础题重在对知识点的练习，概念的强化。拓展题有一定难度，锻炼学生综合分析问题的能力。思考探究题是对本节课内容的另一次深化，需要学生课后查阅资料，思考讨论才能完成。

三、教学反思

学生课堂气氛活跃，小组讨论激烈，前置作业的预习内容给了他们很好的指导作用;所以课堂上重点突破时间充足、学生活动时间、练习时间多，效果较好。但是本节课也有一些明显不足之处：首先上课时应先检查前置作业完成情况，对于简单直观的问题由小组长检查通过，留有疑问的问题再经过小组解决。其次展示环节是由学生举手老师点名发言，举手发言的学生往往是学习积极性高、认知水品高的，这种展示方式不能覆盖全体，以后的展示环节应注意随机抽取，以几组几号的形式进行，让每位同学都有参与课堂的机会，从而提高学生的学习积极性。 最后，前置作业太多，引导的太多，解答的太多。前置作业应是任务而不是简答题。

上文提供的高二下册化学教学反思怎么写，是不是给了你很大的警惕呢?祝大家学习进步。

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