每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。下文由威廉希尔app 为大家带来了高一下册政治教学反思怎么写，希望能帮助大家。

近一个月来，始终采取了学生自学、提出问题、讨论问题、解决问题的思路去进行政治课的教学。效果越来越好，学生所提出来的问题不仅数量上多了起来，而且对问题的思考越来越深，学生学习的主动性和积极性越来越强。这是一个非常好的势头。

现将我国的人民代表大会制度一课教学中学生所提出的问题记录下来，供以后教学时参考。

1、在我国，司法机关独立行使审判权和监察权，这里的“独立”是什么意思?

2、审计局、公安局属于什么性质的国家机关?

3、我国的人民代表大会有没有对中国共产党提出的立法建议进行否决的情况出现?如果有能不能够举例说明?

4、人大代表不是专门的法律人士，他们对专业性的法律根本不懂，如何代表人民行使在人民代表大会上行使立法权?

5、在我国，人大的执行机关是行政机关，实行议政合一，其积极作用是什么?既然议政合一有积极作用，那么资本主义国家为什么不实行议政合一，而要实行三权分立原则?

6、如何理解转变政府职能?政府的职能只要那么几个，如何转变?举例说明。

7、我国的军事机关为什么要分为几个军区?

8、人大代表的候选人资格是如何确立的?可不可以自己推荐自己当候选人?

9、游行、示威二者之间有何区别与联系?

10、申诉、控告、举报三者之间有何区别?

11、为什么说自由是相对的而不是绝对的?“相对”一词是相对于谁而言的?

12、我国的国家主席是实职还是虚职?

13、如果人大代表犯了法怎么办?

14、信访是不是公民监督权的一种具体表现?

通过上述问题的提出，可以极大地证明学生自主学习意识的增强，也充分地反映了学生能够通过思考提出有价值的问题来深化对知识的理解与认识，而这种认识是学生通过自学、思考、质疑来完成的，而不是教师灌输的结果。

以学定教，先学后教不是不能实施，现在之所以有难度，主要还是教师的教学观念没有得到切实的转变，还是不信任学生，放不开手脚。可是越是放不开，学生学习的主动性和积极性就调动不起来。当我们老师煞费苦心设计的问题，往往不是学生最需要解决的问题，反之，学生最需要解决的问题，由于老师教学没有从学生的实际出发又发现不了，从而出现了教与学的脱节，最终使教学效果大打折扣。

如果要真正培养学生的学习能力，就要大胆地放弃，即使在一段时间里学生的学习成绩有所下降也不要紧，这种学习成绩的下降是以学生学习能力的提高为前提的，当学生自主学习真正成为了一种习惯，他的学习成绩的提高就成为了一种必然，一种轻松，一种快乐，甚至是一种本能。而建立在这种基础上的学习成绩的提高才是最有保证的和永恒的。

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