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2016-06-27
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教学反思
1. 该设计以学生为主体进行教学, 由学生设计实验方案, 由学生进行实验, 由学生分析讨论, 由学生思考总结得出结论等, 真正体现了新课程的教学理念。
2. 为了帮助学生真正理解可逆反应的概念, 一是采用了案例法和比较法进行教学, 教学实践证明这种做法是非常有效的;二是对反应生成物之间是否反应进行实验探究, 这是一次创新, 也是本设计的一大亮点。
3. 为了帮助学生理解化学平衡状态的概念, 一是采用了图表分析法, 这样做的优点是增加了学生的感性认识, 便于学生理解抽象概念; 二是采用了比较法, 即与学生熟悉的溶解平衡进行比较, 从而有利于新知识的建构。
4. 设计以发展学生的多种能力为宗旨, 如归纳能力、分析推理能力、合作能力、实验探究能力、自学能力等都得到很好的体现。
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