对学过的知识一定要多加巩固，这样才能进步。因此，精品编辑老师为大家整理了高一地理下册教学反思案例，供大家参考。

在本节课教学中，我充分发挥学生的主体意识，让学生自主参与，如假设同学们为某工厂的老板，在进行工厂位置选择的时候要考虑的因素有哪些，引入影响工业区位的因素，并把其划分为自然和社会经济因素。接下来引导同学们回答心中的理想区位是什么样的。由同学们回答的理想区位因素在实际生活中是否存在进行转折，在实际生活中，区位选择考虑的重要因数只可是一个或者少数几个，引出工业区位选择必须以主导因数为导向。并给出诸如，制糖厂、瓶装饮料厂、炼铝厂、普通服装加工厂、集成电路制造厂等工业企业，请同学们根据自己所了解的相关知识指出所需考虑的主导区位因数、并借助五幅不同类型的工业分布图对不同指向型的工业的工业生产特点如何，区位选择基本原则分别是什么?代表性的工业部门进行补充，增加学生的知识量。然后转折问同学们，在进行工业区位选择的时候是否只考虑经济因数就可以了，引入环境标准、文化等对工业区位选择的影响、并对不同污染程度的工业企业的区位选择原则，以及不同污染类型的工业区位选择的原则进行补充。

再根据事物是发展变化的，引出影响工业区位选择的因数对工业区位选择的重要性也是不断发展变化的。并根据钢铁厂在不同时期对原料的需求量，引出原料对工业区位选择的重要性在减弱，并请学生分析原因。由鞍钢和宝钢的建厂时间，工人的数量，工人的文化程度，引出劳动力的数量影响在减弱，劳动力的质量对工业区位选择的影响在加强，并根据宝钢所处的位置和生产环节的构成引出，市场和交通运输对工业区位选择的影响在加强。 顺带引出国家的政策，文化环节对工业区位选择的的影响也越来越显著。

虽然整体课堂教学流程设计还有很多值得整合的地方，但教学过程基本能体现我校自主教学模式，本节课也还存在着一些不足之处，课堂教学容量过大，使得基本的知识点，甚至是重要知识点都不能很好的突出，而且因为课堂容量过大，制约了课堂的即时训练，使课堂的实效性大打折扣;另外我的课堂语言还有待进一步锤炼，要注意课堂语言的准确性和科学性。

上文提供的高一地理下册教学反思案例，是不是给了你很大的警惕呢?祝大家学习进步。

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