对学过的知识一定要多加巩固，这样才能进步。因此，精品编辑老师为大家整理了北京版高一语文教学反思范文，供大家参考。

对这样一篇篇幅长，教学点比较多的文章，我总觉得不怎么好把握，我首先的设想就是按部就班地按传统步骤进行教学，即先介绍相关元杂剧的知识，再引导学生概述情节，把握戏剧冲突，分析人物形象，最后总结主题，分析写作特色。可我觉得这样上会把文本割裂开来了，好像屠宰一样，把文章一块块切下来让学生进行理性的技术性的分析，学生对文字的感受力、鉴赏力还是不会得到提高。

找一个怎样的切入点来引导学生对文本进行更整体的感受与分析?我在上课前突然来了灵感：《窦娥冤》不是中国十大悲剧之一吗?这篇文章之所以有这样恒久的魅力，不就是在于她悲剧产生的震撼力吗?所以我决定抓住一“悲”字作为教学的切入点，引导学生来感受文本，鉴赏文本。(当然在抛出问题前，我引导学生了解了“悲剧”的内涵。)果不其然，当我抛出这个问题之后，学生进入了深层的阅读，有些学生在课本上圈圈点点，有些学生在本子上记下自己的阅读感悟。我知道，学生与文本有了充分的对话。而紧接着学生之间的对话也让我欣喜不已，当然，有部分学生的语言还很稚嫩，但都来自于自己个性化的理解，但有些同学的发言真让我击节赞赏。

上文提供的北京版高一语文教学反思范文，是不是给了你很大的警惕呢?祝大家学习进步。

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