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本课内容为人教版九年级思想品德第三单元第四课第三框。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会的热点问题。通过本框题的学习要使学生掌握我国资源的现状和特点，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展的思想意识并付诸行动，学好本框题，将会为以后的学习打下牢固的理论基础，并具有积极的现实意义。因此，本框题在九年级思想品德课中具有不可忽视的重要地位。

为了上好这节课，使新课改教学理念真正落到实处，我设计的本课教学思路是：以探究体验形式完成学习，在师生互动交流中构建新知识，并引导学生提升思想认识，落实行动。内容活动化，问题情景化，情景生活化，使学生很自然地进入学习的情境之中，主动参与到学习的过程中。

我以活动为载体，以活动促教学，没有空洞的说教，没有概念化的讲解，没有深奥的大道理，没有死记硬背的压力，一切源于生活，用于生活，让学生在活动中学习，在参与中发展。我主要采取了创设情境，教师讲解、点拨启发;学生自学、学生活动的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

我认为本课教学的成功之处在于我通过四个环节、六个活动，串起相关知识，层层推进，完成整个教学过程。

四个教学环节即：情境导入——自主学习——合作探究——巩固提高。

在导入环节，我播放了“沙尘暴”的相关视频并配一首打油诗“吃饭捂着碗，走路蒙着眼，对面看不见，衣服不用染。”让学生思考相关问题“这说明了我国什么问题的严重性?如何才能避免这种现象的发生?”

这一选用的视频非常典型，有超强的视觉冲击力。有利于激发学生的兴趣，集中学生的注意力。通过谈观后感，自然过渡到本节课内容的教学。

在自主学习环节，我依据课程标准要求，主要围绕“我国面临严峻的资源形势、可持续发展的原因、内涵及要求、面对我国人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设中必须如何做、树立什么样理念”来设计习题。通过学生自主完成，分组展示，主要起到梳理知识，勾画要点的目的。

在合作探究环节，我围绕重点难点，通过六个活动，八个问题，层层推进，逐一化解。

比如：活动一：比一比，算一算，我设计了三个问题：(1)一棵50年树龄大树的综合价值是用它制造一次性木筷价值的多少倍?(2)通过计算，你得到了什么认识?(3)生活中还有哪些毁坏森林资源的行为?

通过这一活动，使学生认识到两点：一是经济的发展不能走毁灭式的发展道路，“杀鸡取卵”的方式是不长久的;二是使学生认识到当前我国资源的开发利用不尽合理、不够科学，造成的浪费、损失十分严重。有了这些认识，可以为下面介绍我国资源现状特点和走可持续发展之路作铺垫。

再如，活动二：分析优势，找差距。通过让学生分析两个表格即：我国资源总量在世界排名、中国与世界人均资源占有量的比较，让学生分析上述材料，归纳我国资源现状的特点是什么，并让学生进行了“资源大国、资源小国”的讨论。

通过上面的活动，一是让学生了解我国资源现状的特点，即自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺。二是让学生认识到我国既是资源大国，又是资源小国与人口这一基本国情十分不开的，为后面讲述经济发展与人口、资源、环境三者之间的关系作知识准备。

思品课终极目的是要学生养成良好的行为习惯。为此，我设计了两个实践题，一是“假如你是这个牧场的一位牧民，你会作出怎样的选择?说说你的理由。”二是“我们青少年能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么呢?”通过这两个实践题引导学生思考，让学生作出自己的选择：是从个人的、暂时的利益出发，还是从整体的、长远的利益出发?通过选择，增强学生的可持续发展意识，认识到可持续发展要求人与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。同时也使学生认识到可持续发展的最终目标是建设资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。进而引导学生从自己做起，从现在做起，从小事做起，做到知行统一，用实际行动为环保事业作贡献。学生通过实践，和自己生活的亲身感受将认知和行动达到了高度的统一。

在巩固提高环节，我设置了8道题让学生自主完成，并分组展示.目的在于检测效果，巩固提高。

通过以上四个环节，基本上达到了《新课程标准》的教学目标，通过引导和鼓励学生探究学习，突破了教学的重、难点;在处理教与学的关系上，我充分将发挥学生的主体性与教师的主导性结合起来，使课堂教学的节奏有序进行，并对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导，使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评和制止不符合可持续发展的言论和行为。

但课堂上也存在着一些不足。如：对学生回答的问题，教师鼓励性语言较少，今后要注意运用适当的表扬和鼓励，充分激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。另外，在时间的分配方面处理的不是很好，由于讨论时间有点长，导致最后内容略显紧张，这也是我所没有预料到的。

总之，通过这节课，使我对新课程改革有了进一步的认识，教育是一门艺术，教师不仅要完成知识的传授，更要使教学彰显艺术的魅力。因此，我们要比以往更多关注学生的生活，关注学生的体验，关注学生个性的发展，关注学生这一主体的主动参与，学会倾听学生。在今后的教学中，我将不断丰富自己的专业知识，努力提高自己的教学水平，争取上出更多更精彩的课，做一名优秀的人民教师。

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