随着时间的流逝，下学期时间已过去了一大半，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由威廉希尔app 为大家带来了牛津译林版高二英语教学反思范文，希望能帮助大家。

教后反思：优化教学过程----上好一堂课的核心所在

整节课下来，我总感到“累”，脑子里一片困惑：自以为完美的教学设计、环环相扣的教学过程为何“卡带”?精心准备的对话、互动为何动不起来?我对所授内容一清二楚，为什么学生启而不发?我心里更是遗憾和愧疚：差不多沉默了一节课的学生想必一无所获，我怎么向学生交代?我怎么对得起这四十五分钟时间?仔细反思，问题有三：首先，目标定位脱离学生实际，教学环节设置不够科学合理;其次，教师缺乏恰倒好处的引导启发，课堂组织驾驭能力不强，调节应变不灵活，还有教学手段方法单一，缺少教学智慧。

思考1----调整教学目标，优选教学内容

细细反思，我认为教师实在是需要教学智慧，根据教学过程和学生实际，正确判断学生现有水平以及可能达到的潜在水平，摸清学生的理解程度，果断地调整教学目标，优选教学内容，或充实新内容，或对教学内容进行再选择再加工提炼，使教学内容既突出重点，又在学生的认知范围内，且略高于学生的现有能力。必要时把一个个教学目标转化为学生的学习行为，让各个层次的学生都有新的收获。

思考2----善于运用教学策略方法，创设精神心理环境

在课堂教学中。特别是借班上课，学生与老师之间不熟悉，一旦教学内容与目标超出学生水平，学生一片茫然，课堂气氛沉闷时，除了最大限度地发挥教学媒体的最大效益，教师更是需要善于创设精神心理教学条件，以更饱满的热情、更亲切的语言以及富有激励的目光和语言，与学生充分交换信息，取得师生之间的愉悦和默契，鼓励学生积极参与教学活动。同时教师要巧妙运用和组合多种教学策略方法，如目光、语言、动作提示，板书画图等，还要发挥自身优势特长，比如讲一个幽默笑话、插入一个小故事，来转移学生的注意力，消除学生紧张心理，缓解气氛，最好形成一种教学艺术。

思考3----合理运用科学评价，重组教学结构

课堂教学受教学目标、教学内容的不断调整和教师教学思想和学生学习水平的制约，教师要不断地对学生课堂上的学习行为和反馈情况加以科学评价，随时检查学生的掌握程度和内心需求，及时调整教学过程中各要素的排列组合形式，使各要素间关系更紧密梯度更合理，必要时分解细化若干要素，使学生稳扎稳打，步步为营，巩固知识获得能力。

以上就是威廉希尔app 为大家总结的牛津译林版高二英语教学反思范文，祝大家学习进步。

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