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2016-05-07
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这节课是关于两角和与差的三角函数，包括了正弦、余弦和正切。通过前面上课的观察，我发现上课时学生存在如下的普遍问题：部分学生知识点完全记不住，直接复习知识点会比上新课还困难，部分学生不太感兴趣，觉得知识似乎都很清楚，但又缺乏深层次的理解，而且不能在解题时灵活运用，知识零散，缺乏整体性，所以前面部分复习知识点的时间往往存在课堂效率低下，不能在原有基础上提高，甚至达不到初学时的高度，如果能调动学生参与复习，成为复习的主人，才有可能提高复习效率。这节三角函数的复习课就是我在这方面的一次尝试和实践，我精心设计复习思路与典型例题，通过提供复习思路激发学生自主复习的愿望，通过典型例题巩固学生对知识的掌握。经过精心准备，课后我发现，这节课在课堂实施过程中，教学思路清晰、明确，学生对问题的回答也比较踊跃，并能对问题的研究提出自己的不同观点，找出最简单、有效的解决方法，的确调动学生参与复习，让学生成为了复习的主人，较好地完成了课前预设的目标。
课前，布置给学生具体的复习要求：一是在复习回忆基础上，对照学案上的知识要点进行归纳整理，在此过程中如果发现一些与之相关的难点及时做好记录。这样既使学生学习有了明确的目标导向，体现了不同个体的学习需求，又为教师收集信息提供了机会。它是上好自主式复习课的前提，在自主学习的过程中，他们需要认真学习，精心准备。既可记录自己不懂的问题，也可包含自己已懂但又十分有价值的问题，既可请求同学的帮助，也可明确向同学挑战，他们的思维始终处在对知识、对问题解决的期待之中。大多数学生作了详尽的自我复习，感觉收获很大，由于时间较紧，没有让每个学生谈谈你对这块知识的难点重点的理解，也不能解决每个学生的困难，但我也要求学生课后可以找我答疑。
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标签：高中教学反思
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