语文学科是一门基础学科，威廉希尔app 为大家推荐了高二下册语文教学反思怎么写，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

法国著名昆虫学家法布尔曾把兴趣比作“炸药”，说兴趣能把“精力集中到一点”。的确,“兴趣是最好的老师”我认为，我的这堂课在唤起学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性方面效果明显，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念，同时为了提高教学感知效果和效率，我充分利用多媒体，学生在学习中才能表现出极大的自觉性、积极性和创造性。教师不再用自己对课文的分析去取代学生自身的主体感受，而是在教学的各个环节，都尽可能地让学生自我活动，去思考，参与议论，参与交流，使他们能更充分、更直接、更自如地接触课本，从而更好地感知课文，理解课文。

“实践”性是语文课程的重要特点，但在以白话为主要交际工具的现代社会，文言文的“实践”缺乏应有的“天时、地利、人和”，使得“语文的外延是生活”这句话到文言面前大打折扣，再加上文言文的教学实践过分拘泥于“培养阅读浅易文言文的能力”，使得文言文的教和学都斤斤计较于一字一词一句和译文的得失，“小家子气”十足，学生难以真正走进古人心中，古典文化也走不进学生的精神世界，学生劳神费力学了文言却不具备古今文化沟通、转化、互补的能力和习惯。这从根本上剥离了文言文学习的“生态环境”。因此本教案设计旨在强化一种“文言实践意识”的教学观，最终使文言文的课堂教学在“实践”魅力和“文本本身”魅力的映照下，通过精心组织的大量诵读活动和师生交流焕发出新的光彩。

如：设计品读《重庆一镇政府举债建办公楼， 外形酷似天安门》这则新闻，请学生谈谈自己的感受，这个环节联系生活实际让学生走出文本走进生活，缩短了语文和生活之间的距离。

另外，本篇文章篇幅短小，很适宜阅读，在教学中我始终贯穿朗读：检查预习要请学生读、自学环节要请学生读、学习完了文本后还要再读。用心品读美文，才能真正品味到美文的美，并能让学生在今后的习作中学以致用。

如何让学生们“悟”得其神、“练”得其法，让学生的个性与学习智慧得到尽情展现，使课堂真正成了师生智慧飞扬的天地，成了师生共同创造的舞台，仍值得我思考和学习!

精品小编为大家提供的高二下册语文教学反思怎么写，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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