语文是所有学科的基础，语文理解能力不好，不会分析问题是学不精其他科目。精品小编准备了沪教版高一语文教学反思范文，具体请看以下内容。

一、思路：

初读课文谈感受--------纯净---------引出孙犁的评价---------你认为小说的美在哪里------------引导到人物之美上，接着谈一谈你读出了一个怎样的香雪-----------

这一环节非常重要，学生的回答也五花八门，诚实、自尊、纯朴、善良、单纯、羞涩、执着、勇敢，特别值得注意的是有的学生提到的“胆小”一词，“胆小表现在哪里”，适当追问，读一读15页的上火车内容，深夜独自一人沿着山间的崎岖小路走回台儿沟的情形，可见又十分勇敢。是什么原因使她由胆小而变得如此勇敢呢?是一个铅笔盒。用原文中的话是：“这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了，就再也不会叫人瞧不起……”在香雪的眼中，这只铅笔盒成了一个魔盒，竟有如此大的魅力：有了铅笔盒，她就可以再也不受同学们的嘲讽和冷眼;有了铅笔盒，她就可以安心的学习，考上理想得大学，就可以用所学的知识改变家乡的落后面貌，过上理想中的生活。在这个意义上，她追求付出的努力和代价越大，就越能表明她追求现代化的决心和勇气。

然后让学生自己谈一谈“如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢?”并依据这几个词语用“哦，香雪，你……”抒情化的口吻总结出自己对香雪这一人物的理解及感悟，这一个设计很有创意，深化了学生对香雪的认识，同时也锻炼了学生的语言表达能力，可谓一举两得。这个难度稍微大些，主要是学生易于把它看成语言仿写题而处处受限，实际上这是一个议论文的段落练习，自由发挥的空间很大。

学生的表现开始是比较积极的，答题也非常有条理。分析得头头是道。特别是分析到“哦”的读法时，一位同学结合文章的最后“哦，香雪!香雪!”指出表领会、醒悟之意，香雪真是让人感到赞叹啊!

二、成功之处：

1.学生的积极性充分调动起来，如刘琦同学发言完成后，我问一下：同学们，他回答得怎么样啊?同学们都说：“很好。”然后响起了热烈地掌声。集体的鼓励会给人以极大地自信。

二、几点遗憾：

1.在结合时代背景来分析小说的主题时，学生一片沉积，看来这个地方存在很大的问题;

主要是对于时代的引导不够，可以这样设问：

这篇小说创作的年代是什么时候?当时我们国家处于什么状况?改革开放在哪些地方展开的?它对的城乡的影响较为突出?带来了什么样的影响?这样层层深入，学生就会水到渠成的解决这一问题了。

2.一开始注意引用萧伯纳的名言提出交流合作的必要性，鼓励学生多发言。

3.开始注意读感受后引导到人物形象的分析，讨论我读出了一个怎样的香雪时，注意提出要求。

4.在第一个同学回答较好时，可以引导学生用掌声加以鼓励，为以后的做好榜样。

5.板书有待于进一步提高质量;可在学生讨论期间进行完善。

6.拓展延伸不够，显得层次太浅。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的沪教版高一语文教学反思范文，希望大家喜欢。

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