《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整，下面是高二语文下册教学反思案例《促织》，供大家参考。

1、应该恰当使用现代化教学手段，如，“归纳文言现象”部分，运用多媒体将“词类活用”和“特殊句式”全部展示出来，可是没有进行详细的讲解和分析，学生很难把握这一部分内容。

2、“通读”部分，缺少师生互动，有点操之过急。应该这样进行教学：

<1>、提出要求：

a、作者以什么为线索展开全文;

b、紧扣线索，简要归纳段意;

c、结尾“异史氏曰”是否是多余笔墨?

<2>、通读课文：

学生根据教师提出的要求自读课文。教师指导，一些简单的疑难，随时个别解决;困难较大，带有共性的问题，教师板书，准备讨论答疑。

<3>、解释疑难词语句子：

学生通读课文结束，教师根据板书，解释疑难词语句子(限于课本未加注释或虽有解释但不够恰切的)。

(1)宣德间：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的年号(1426—1435)。

(2)不终岁，薄产累尽：累尽，课文注释“受累而赔尽”。按：累，音lèi，这里作亏损讲，就是“赔”的意思，“累尽”应作“赔光”讲。

(3)成然之：成名(认为)很对。然，是;然之，以之为然。

(4)展玩不可晓：翻来覆去的细看，却不明(是什么意思)。展，展转，翻来复去;玩，玩味，细细地体会。

(5)业根，死期至矣!而翁归，自与汝复算尔：句中“复算”，课文注释“算帐，追究”，细味“复”字没有落实。这句应该是两句话两层意思，第1层是母亲骂，第2层是父亲再算帐。

(6)思试之斗以砚之：前一“之”代“蟋蟀”，后一“之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词“而”。“舰”，窥视，此处是“看”的意思。

(7)又试之鸡：(接着)又(拿它)跟鸡试斗一次。“试之鸡”即“试之以鸡”、“以鸡试之”。

3、这节课容量大，一节课教学过多过繁，可能超越了职高学生的实际接受能力。建议安排两课时进行教学。

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