“才如江海文始壮，腹有诗书气自华!”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人，以下是威廉希尔app 为大家整理的高一语文致橡树教学反思总结，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

《致橡树》以橡树的“铜枝铁干”象征男性的阳刚气概，以木棉“红硕的花朵”象征女性的柔美气质，意象优美。诗人以特有的细腻笔触，通过独特的构思，用一连串精妙的比喻构成一幅幅生动、形象的画面，把对爱情的深刻感悟和理性思考巧妙地编造在一起。

语文教学的目标是提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。语文教学要面向全体学生，关注学生的全面发展。为了考量这一目标的落实情况，生态课堂的评价围绕着知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度展开。在课堂评价标准中特别强调“学生要主动学习，主动地发现问题，分析问题，解决问题。”“培养学生的主体意识，创新意识和创新能力。”

依据生态课堂的理念，我在教学设计中关注学情，采用多种教学方法，鼓励学生进行合作、探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力。如，我选择了学生感兴趣的爱情诗作为教学的内容，引起学生的好奇心和求知欲，培养他们正确的爱情观。整节课在教师的朗读声中开始，然后再让学生读，让学生在听和读的过程中整体感受诗歌内容节奏，充分调动了每一个学生朗读的兴趣，给了学生一次难忘的朗读体验。

除诵读设计外，本堂课教学设计的另一个亮点是两次充分的小组讨论和探究。

讨论一：“一千个读者有一千个哈姆雷特”，即是说对诗的理解往往角度不同，其感受也是不同的。你对本文的主题还有哪些理解，说说你的看法。

讨论二：诗人向我们表达的是一种爱情观，而当代人对爱情的诠释还有多种观点，结合现实生活中的现象和自己对爱情的理解，谈谈你的感受。

两次讨论时间约十五分钟，学生通过小组合作探究中，积极参与，能比较清晰地提出自己的看法和意见。

虽然在教学中我努力贯彻生态课堂的教学理念，但教学是遗憾的艺术，这堂课也不例外。比如对课堂节奏的把握还不是很合理，课堂节奏偏紧凑，问题讨论不够深入，如果时间把握合理一点的话，还可以充实更多的内容，可能会诞生预料之外的精彩。学生在了解了舒婷所提倡的爱情观的基础上，可以比较其它样的爱情观。在今后的课堂教学中，我还要更加努力地去研究学生，研究课堂，研究教材，努力完善自己的课堂教学方法，提高教学艺术。

最后，希望精品小编整理的高一语文致橡树教学反思总结对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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