教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，精品小编准备了高一下册语文教学反思要求，希望你喜欢。

本课的教学我在处理它时，除了按照常规似的了解文学常识，理解文中的语句含义，知其文章的结构和内容等，还要体现演讲辞具有的针对性，现实性，鼓动性和感染力等特点外，重点应让学生能投入文本的演讲境界中去。

教学上，课前让学生充分预习，对本课的字词的掌握到位，内容的熟悉，熟知文章的脉络，体悟其演讲辞的特点。本单元的三课中，《我有一个梦想》学生的学习热情是最高的，我们教学时不能把学生的热情给浇灭了，要借此而充分彰显学生的个性，给他们展现的机会，搭建展现自己的舞台。本课的教学，我设计了两课时。第一课时是用多媒体上的，展示了当时演讲的背景和场景，原因，效果，演讲的实况录像，激发了他们学习的热情。学生们自行勾画美句能够作一些个人的解读和自行朗读。本课时完成了预设的教学目标，对本文应掌握到位的知识点作了概括，了解。

本篇文章让我感受颇深的是在第二节课的教学方式，内容，重点的不同而使整个教学气氛和课堂效果，课后的效果的完全不一致。

我所任的教学班级是8班和10班，两个班都是平行普通班。在10班的教学重点，立足于对文章中重要的语句的赏析。从修辞，情感，抓关键词语，语句等解题技巧等方面入手。在这一点上，学生可能对解题技巧的把握较为到位，但有的同学也显的非常被动，失去兴趣，整个教学课堂显得较为压抑和沉闷。没有个性思维碰撞的闪光与才华的展示，基本按照教师所设计的固有模式，学生被教师牵着鼻子走的陈旧模式，失去了新课标提倡的活力。下课之后，自己都感觉此课时的教学效果是很差的。因此，我随后在8班的教学上作了调整：把知识要点赏析语句作为作业布置给学生在课后去做，再做作业讲评，而课堂的教学重点调整为对本文的朗读和演讲。

课堂开始创设情境，努力为学生创设演讲的氛围，配上音乐，积极鼓励学生走出上台演讲朗读的第一步。让学生首先完全融入文章中，自己先自由朗读，把握情感，把自己想象为马丁路德金，面对当年25万人的恢弘气势场面，演讲时的激情洋溢。其次，教师作一定的示范，对学生演讲语气，抑扬顿挫，情感把握作指导。学生勾画自己最喜欢的语句先自己朗读，入情，做好上台的演讲准备。教师积极鼓励学生上台展现自己，开始同学们推荐了一些胆大的同学和演讲口才教好的同学上台演讲。效果很好，掌声不断。教师适当指出不足之处，但更多的是赞扬和鼓励。以掌声激励和话语鼓励让更多的学生走上讲台，包括一些平时胆小的和演讲不好的同学，同学们于是都很积极，不断的随着掌声的响起，走上讲台的同学多了，演讲的效果好了，演讲的方式和版本多了，有普通话，模仿伟人的口吻方言版的，有英文版的演讲辞，情到之处，高潮之处，学生们雷鸣般的掌声不断。掌声与赞叹声响彻整个课堂，并一直回荡与我的心中，同学们的心中。下课了同学们的还沉浸于演讲的氛围中，迟迟不肯下课。第二天早读，发现很多同学都在朗读，都在训练。此节课我认为是最近以来效果最好的一节课

课后我在反思：语文作为人文性和工具性的统一，在应试教育，追求高分的同时，真的还是应把新课程的一些理念用于课堂中，关注学生的个性发展，给他们更多展示的机会，多鼓励。倡导：“绿色阅读”，营造一种“阅读期待”，让学生对文章有个性化的解读，锻炼学生多方面的才能，不断挖掘他们的内在潜力，要把他们内在的展示欲望给展现出来。知识点固然重要，但学生作为一个善于展现自己，敢于表现自己，能拥有更好更快融入社会的交际本领人更重要。教师，任重而道远。

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