语文是一门工具性很强的学科。精品小编准备了高一下学期语文教学反思怎么写，希望你喜欢。

《套中人》教学反思是一篇经典课文，它是契诃夫的代表作之一，反映了沙皇俄国亚历山大三世统治时期黑暗腐朽的社会现实。这篇文章之所以为人们所喜爱，就是因为它塑造了别里科夫这一典型环境中的典型人物。契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫;专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他是沙皇专制制度的维护者，但更是受害者。

教学设计：

一  导入：同学们，你们都读过哪些小说?其中给你印象最深刻的是什么?

学生发言。

看来，同学们都喜欢那些经典小说中的不朽的人物，他们跨越了时空，永远的留在了我们的心中。今天，我们一起来认识一位特别有意思的人，套中人------别里科夫。看一看他会给你带来什么样的感受呢?

二  检查预习效果。课件展示字音字形。

三  我们都知道人物形象是小说的核心，下面请同学们谈一谈你从文中什么地方读出了一个怎样的别里科夫?

学生发言。你对这种人持什么态度呢?

老师总结：别里科夫是一个契诃夫笔下的别里科夫是一个可恶可憎，然而又可悲可怜的人物。

请同学们用“别里科夫是一个……的人，他像……”来写一句话，来表达你的认识。

可以写一句，也可以写两句，多多益善。

学生发言交流。

四  同学们思考一下产生这种人的根源。可从社会和别里科夫自身两个方面来解读。

此时可以交代一下写作背景，让学生知人论世。

可以一起读一读文章最后一段，“我们从墓园回来，心绪极好。可是一个星期还没过完，生活又跟先前一样，跟先前一样的严峻、无聊、杂乱了，这样的生活固然没有奉到命令禁止，不过也没有得到充分的许可啊。局面并没有变得好一点。确实，我们埋葬了别利科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许许多多，将来也还不知道会有多少呢!”

沙皇黑暗腐朽的统治是产生别里科夫这类人的土壤，但在这里我想起了高尔基的《海燕》，同样处在这一恐怖环境中的俄国知识分子，有被“那轰隆隆的雷声吓坏了”“胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬岩底下”的海鸟与企鹅，但也有在“乌云和大海之间”“勇敢地”“自由自在地”“高傲地飞翔”的海燕。我们文中就有两位“海燕”式的人物，大家找一找?

柯瓦连科与华连卡。

当然别里科夫的懦弱也是一个重要的原因，不敢反抗的还有很多人，如文中的“我们”。

五  拓展延伸

文中最后说“确实，我们埋葬了别利科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许许多多，将来也还不知道会有多少呢!”可见，别里科夫不仅属于十九世纪，也可能出现在二十一世纪;不仅出现在俄国，也可能出现在中国;不仅出现在文学作品中，也可能出现在我们的生活中，甚至就在我们每个人的身边。请同学们思考一下：我们身边有没有这样或那样的套子?有没有这种装在套子里的人?

可以用下面一个打油诗作为例子来加以引导：

“老掌柜”难舍芭蕉扇——陈显荣

要我换电扇，且慢复且慢!

不怕花钱多，就怕担风险：

雨天怕打雷，晴天怕触电;

倘若螺丝松，飞来大刀片，

重者削脑袋，轻则上医院。

还是稳妥点，仍用芭蕉扇，

只要拼命摇，照旧能解汗!

高一下学期语文教学反思怎么写就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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