语文对于各科来讲是各科的基础。精品小编准备了逍遥游教学反思周记，希望你喜欢。

今天上了四节课，每个班个两节，我并不感到劳累。尤其是下午在班级上的一节课，我比较满意。

今天上的是庄子的《逍遥游》，而《逍遥游》是庄子的代表作。其文玄妙难懂。

怎么上好这篇文章，中秋节前我就开始思考了。今天终于找到了一个比较适合我自己班级的方法。

我的班级基础比较差，不调动学生学习的积极性，效果肯定很不理想。以前是我讲得多，学生听的多，参与的少。针对班级实际，采取适宜的办法，或许效果比我讲好。

今天早自习，学生朗读了课文，文中的字音基本解决了，下午的课堂我要退居二线，让学生上台来讲。

开始，我布置学生怎么自学课文。班级自然分成三组，我就让一组学生自学一节。学习分三个步骤：先是朗读课文，把该学的那节读熟，因为开始几节是要求背诵的，读好是背诵的前提;第二是逐句弄懂大意，可以是自己努力，可以是小组合作，重要的词语意思必须落实;第三是针对那节，提一个有价值的问题。学生自学15分钟后，每组学生上台讲解。

在讲解前，我叫了一个学习基础差的学生带领大家朗读了那节文字。如果在基础好的班级，我不会这样做，因为我们这样的班级学生基础比较差，他们读好课文是一件很不简单的事情。那个学生读的不错，学生比自觉地鼓掌。这也是帮助学生找寻自信的一种方法。第一组的张成举同学站到讲台前，不算紧张，按照事先布置，把重点词与句子都讲了起来，翻译的也很顺利，只是提的问题还没有想好，我就叫了另一学生，问题是：写鲲鹏有什么作用?这个问题比较好地串联起文章内容，我补充了怎么写鲲鹏形象的。第一节内容学生理解的还是比较到位的，内容基本上是学生讲的，我只是做了一点补充;第二节大致像第一节。等到第二节讲完，下课的钟声已经响起，只有把第三节内容放到下一节语文课上了。

这就是今天语文课的大概内容。

反思这节课，我觉得有一些方面做的比较好。

首先，我把学习的主动权还给了学生。以前一学文言文，学生就依赖老师的讲，他们记录。课堂上老师是主角，占主导地位，学生只是被动地接受。今天，我把时间还给了学生，首先是他们有足够自学的时间，一节课的三分之一的时间让他们自学，讨论;其次是我把课堂的发言权还给了学生，一节课，学生发言占主要的，既有讲解课文的，也有发表对问题的看法的;尽管问题的答案不够完美，但是学生自己对问题的思考，无疑会加深他们的理解。

第二是，学生分节学习文言文未必不是一种方法。一节课学习三节，一组学生学习一节，其余两节由其他学生来讲，同样达到学习的效果。学生在讲台上讲的时候，其他学生也在听。虽然有两节理解的可能不深，可是集中注意力学习一节，那一节的效果应该不错。这只是尝试，可能带来影响，那还要看学生课后巩固。

第三，解放了老师。以前是老师讲得多，学生讲得少。把时间给了学生，他们有机会大胆发言，学生得到训练，口头语言表达，思维的训练，不同层度地得到体现。老师课堂讲得少不代表课不好。在教学的整个过程中，老师起到一个组织者的作用，把教学的各个环节串联起来，有序，自然，流畅。

当然，这节课的不足也是显然的。首先课堂的容量不够，学生在讲的时候，有的地方准备不足，将不起来，拖延了时间。准备上三节的内容，只实施了两节。显然容量不足;

其次是学生的提问深度不够，有的学生不会提问，或者思考不够，还有学生自学，只是把课外资料拿来翻一翻，自学钻研的成分少了。

这一节课，我只是尝试，明天还要检查效果，不足的地方，我还要加以改进。总之，在我的课堂上，我要让学生动起来，自己努力地学才行。

大树底下等不到枣子，自己跳起来才能摘到。

逍遥游教学反思周记就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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