“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。精品小编准备了高一下学期语文教学反思怎么写，具体请看以下内容。

新课改倡导文言文教学轻逐字逐词逐句分析，重体味文中之情，想象文中之景，领悟文中之道。对于前者，窃以为要具体问题具体分析。如之前的《陈情表》是李密向晋武帝陈情奏事的文章，离我们生活的年代较远，且多为正式书面语，这种情况下的咬文嚼字和疏通文意就显得比较重要。而《项脊轩志》写于明朝，是归有光描述生活琐事，融写景记叙抒情于一体，借以怀念亡亲的散文。文章读来质朴感人，一点也不拗口，因此正好可以用来落实新课改的要求。

我通过录音范读，学生质疑和幻灯总结的方式，大概用了十五分钟时间把全文的字音、某些句子节奏以及部分实词虚字的意思给解决了，剩下一些可进行随文释义。文本的学习重点放在了作者蕴含的情感表达及文章背后蕴含的深意上。第一课时就是重点分析作者的“可喜”之情。给学生充分的时间和表现机会来朗诵第一小节，正所谓“读书百遍，其义自见”，通过多方位的诵读来体会项脊轩修缮前后发生的变化，领悟作者在此文段中表现的读书之乐，赏析段末的写景名句。在抓项脊轩前后特点及联想末句描述的姗姗之景的基础上，引导学生背诵出这一小节。这里我较深地体会到一切复杂的事情，都是由简单的东西组成的。文段再长，只要加以合理分解，就能很好的记住。变记一整段乃至一整篇的繁琐为记几句话的简单，学生自然会多几分背诵的乐趣和成就感。

第二课时的重点在于文章是如何表述这种“可悲”之情的。同样通过有感情地诵读，找准四件“可悲”之事：诸父异爨、悼先妣、忆大母，思亡妻，提问引导学生抓住人物的一言一行和作者质朴自然的表述，得出白描手法和细节描写的方式。

通过《项脊轩志》的讲授，作为教师的我，同样学习到先知人，后论事的道理。阅读文本不仅要发现文字表面的意思，更要走进作者，走进那个时代，去读出文字背后蕴含的无尽深意，与作者做亲密接触，与古人交友，正所谓“颂其诗，读其书，不知其人，可乎?是以论其世也。是尚友也。”

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一下学期语文教学反思怎么写，希望大家喜欢。

相关推荐：

高一下册语文回忆鲁迅先生教学反思周记

人教版高一数学下册第四单元圆的方程教学反思范例