高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上，确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育，下面是苏教版高一语文教学反思范文，供大家学习。

首先，我认为必须更新教育观念，深化课堂教学。当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，而忽视对学生能力的培养、智力的开发。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，符合学生的学习能力，这样才能让学生获得实效。因此本课的学习目标我集中确定为1、理解词中典故的意蕴，学习用典抒情。2、感受词人胸怀天下却报国无门的情怀。

其次，新编的高中语文教材，就明确提出了全面提高学生的语文素质，提高学生正确的理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累感悟，熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。

正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生语文素质的基础。要提高高中学生的语文素质，就必须在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生针对同学演讲发言，发表评价。就本课而言，我在课前预习和课堂探究两个教学环节都充分考虑到学生的主动思维和主动学习活动，在一定程度上调动了学生的学习积极性。

当然，本篇课文的设计和教学还有许多不够科学合理的环节和细节，我对学生的引导和点拨还存在诸多不够到位的地方，这些都是我以后改进教学的方向和目标。今后我会继续探索和努力，提高自己的教学水平，提高学生的语文素养。

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