《永遇乐·京口北固亭怀古》下片借讽刺刘义隆表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。以下是威廉希尔app 为大家整理的高一语文永遇乐京口北固亭怀古教学反思总结，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

众多的用典，无疑是增加了词的容量。那么搞定这些用典，也就掌握了这首词的百分之九十。

但是这些用典怎么讲，我很困惑，也一直没有找到路径。打开去年用过的ppt，我想也许我就只是把ppt翻完就过了吧，故事也许就在不经意见读过去的吧。(请原谅我不佳的记忆力。)

我开始向线下朋友们求救，未果。我抱着碰碰运气的心理，向线上朋友求助，这首词如何上，才不至于那么沉闷。这时林泽他们的话点醒了我，“让学生找出故事，并讲出故事”。我顿时感到这就是一种好的上课方式，一方面避免了老师的 “一言堂”，另一方面也可以让学生适当地动起来，参与到文本之中。

在接下来的课中，我直接给学生十分钟的时间，让他们找出词中的典故，待他们稍微消化典故之后，点学生起来讲故事。孩子们参与了课堂，一定程度上解放了老师。最后，我适时地抛出最后一个问题：“古人登临山川大泽必有所感，那辛弃疾登临北固亭山的感受是什么呢?请用现代汉语，写一段话来。”

怀古词，这学期我们还学习过苏东坡的《念奴娇﹒赤壁怀古》，里面苏轼和周瑜的对比，是上课的重点。其实那时我就在想怀古词其实中间含有某种古今对比，那辛弃疾的《永遇乐﹒京口北固亭怀古》应该也有，正所谓“借古人来浇自己心中旳垒块”，所以辛弃疾使用那些典故也是在某种程度含蓄的表达自己的心情。所以最后一个问题的设计，我觉得也是可以起到画龙点睛的作用。

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