编辑：sx_gaohm
2016-03-24
语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了它在人类生活中有着举足轻重的地位。以下是威廉希尔app 为大家整理的高二语文下册闺塾教学反思案例，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。
课后反思
教师对教材准确的把握，影响到课堂教学的质量，同时也影响到学生良好阅读习惯的养成，所以，深钻教材、灵活设计是一堂成功课必备的条件。
教学设计意图
由于《闺塾》是一篇自读课文，在前两篇戏剧的基础上，学生对戏剧的基本常识已有所了解，所以在本节课中，就未再设计。我将本节课的教学目标定为：简要了解作者及《牡丹亭》剧情;个性化阅读，品味戏曲语言，体会人物形象;讨论分析杜丽
娘与陈最良冲突的实质;初步理解《牡丹亭》的主旨。
第一个环节：整体感知，就是想让学生从整体上了解《牡丹亭》，初步体会戏剧的语言，并搞清楚课文的主要情节，训练学生速读课文，并从中提炼主要信息的能力;
第二个环节：深入探究，意在让学生熟知人物之间的关系，搞清春香是怎么闹的，谁才是“闹”的主角，进而明白作者这样安排剧情的真正意图;同时也影响学生养成合作、探究的学习习惯;
第三个环节：难点突破，在前一环节的基础上，让学生品读我所精选的《闺塾》中个性化的语言，意在深化学生对杜丽娘形象的体会，明白汤显祖是要将杜丽娘塑造成一个有反抗精神的至情至性的形象，并把她作为“情”的化身与“理”相抗。还让学生挑出写陈最良的语段，并结合我给的资料，简要评价陈最良，得出“陈最良也是封建礼教的受害者，在《闺塾》中，他不过是‘理’的代表。”意在培养学生提炼主要信息的能力，同时影响他们要公正的评判人物，不可偏激;
第四个环节：总结，引李泽厚《美的历程》中的观点，揭示《牡丹亭》的写作意图，引导学生准确把握《闺塾》的主旨。希望学生能广泛阅读好的古典作品，从中汲取养料。
最后，希望精品小编整理的高二语文下册闺塾教学反思案例对您有所帮助，祝同学们学习进步。
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标签：高中教学反思
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