在当今这个学习英语风潮盛行的社会，英语似乎已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，精品小编准备了人教版高二英语Body language教学反思范文，希望你喜欢。

本单元以Body language——“体态语”为中心话题，具体涉及什么是“体态语”，如何理解“体态语”，以及“体态语”的跨文化性等。而本节课课型又是Warming up & reading, 因此，本节课是围绕“体态语”这一中心话题设计的，旨在通过本节课程的学习，让学生正确认识“体态语”在交际中的作用和意义，使学生明确“体态语”在人类交际中的重要性，了解“体态语”在不同民族、不同文化中的多样性;是学生在今后的日常生活、学习、工作和交往中尽量减少或避免运用“体态语”时可能产生的误解，提高他们的“语言交际”能力和 “非语言交际”能力。在这些教学目标的指导下，我上了一堂较满意的校级公开课，以下是我在课前，课中以及课后的一些体会：

反思一：关于教学前的自我反思

在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。在备课时，我对教学内容和学生进行了综合分析，依据教学理论的知道去寻找、开发符合教学三维目标的教学资源和资料，尽量做到：

(一)、明确这一节课应达到的效果。

通过这一堂45分钟的课要反映出来的是学生的信息收集能力，小组协作能力，口头表达能力，问题分析能力等。课堂上要充分体现以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、对话、协作等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学的知识点和语言点融会贯通地使用的目的。

(二)、了解课堂中的教学知识与现实生活实际之间存在什么关联。这一堂课是以非言语交际——肢体语言为主要内容。通过设计一系列的场景和问题，让学生们明确“体态语”在人类交际中的重要性，了解“体态语”在不同民族、不同文化中的多样性;是学生在今后的日常生活、学习、工作和交往中尽量减少或避免运用“体态语”时可能产生的误解，提高他们的“语言交际”能力和“非语言交际”能力。

(三)、从教学内容与学生实际情况出发，对教学内容进行了适当的整合，最大程度的提高教学资源的利用效果。如：利用丰富的图片资源让学生们对“体态语”有直观的了解和印象。接着，让学生们对自己所了解的“体态语”进行不同文化间的“体态语”比较，最后，结合课文来进一步理解“交际，毫无问题可言吗?”……这一个个环节由易到难，尤其是最后的讨论题要求学生们思维要十分活跃，并具备一定的语言表达能力，综合课堂所学及平时所收积累的相关知识来完成。

上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。

经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。

人教版高二英语Body language教学反思范文就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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