语文培养了我们观察世界，了解世界的能力，在我们的语文课本中无论是祖国的大好河山，还是古今中外的名人事例都让我们增长了知识开阔了眼界，所以让我们好好学习语文，不仅仅是为了考试，更重要的是学会做人。以下是威廉希尔app 为大家整理的高一下学期语文读伊索寓言教学反思要求，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

(一)主要问题：

1.我的课堂应变能力有待加强，特别是对学生回答的即兴点评能力有待加强。这就需要我在日常教学过程中有意识地培养自己。更重要的是在平时要增加自己的阅读量，拓展阅读面，多学习，多积累，不断丰富自己，完善自己的知识结构，为出色的课堂点评做准备。

2.课堂语言方面还需要推敲、锤炼。如，那一段关于窝头和栗子的叫卖声的对比(选自传统相声段子《叫卖》)是我临时加入的，用意在于讽刺那些拿名人之名谋自己私利的人，让孩子们更好地理解课文。但发现孩子们的反应不大，我觉得比较奇怪，之后想想，的确，现在的孩子距离窝头太遥远了，而在他们眼里，栗子也是一般物，并不以为珍贵，所以他们没有感觉。课堂语言的精练就是指作为老师，我所说的每一句话都需要是有价值的，学生对教师的每一句话的反应都必须在课前都认真设想，如果对于学生而言，这是无效语言，即便是教师自己觉得多精彩，多有感觉，那都需要忍痛割爱，果断删减。此外，我的课堂语言还有其他一些方面需要改进，要努力做到既简洁明了，又讲解透彻，同时不失文采和感情。

3.板书设计是这次公开课的一个不足之处。就我个人而言，平时是比较注意板书设计的，但是这堂课的板书设计的确让我颇费脑筋，邢老师和其他老师们也给我提供了不少意见和建议，但我无奈才疏学浅，终没有一个比较满意的方案。所以，在这方面还需要努力，多学习，拓宽自己的思路。

(二)主要经验：

1.多种形式启发学生思维，活跃课堂气氛。《论<伊索寓言>》出自钱钟书先生的手笔，文章有深度，有较难理解的地方，所以我思考引用课文以外的比较通俗形象的资料来帮助学生理解，启发学生思维。我一共深入分析了两则寓言，运用了春晚小品录像、其他作家作品和网络论坛文字等多种资料，从课堂实际反应来看，效果是不错，学生不仅理解了课文内容，还联系实际生活引发了许多有价值的思考，有些学生的精彩的回答就连作为老师的我，都非常受启发，为他们拍案叫好。

2.吃透文本，走进文本。选这篇课文，对于我自己而言是一个挑战，虽然我是一个喜欢并习惯于研究性思考的人，喜欢读先生的文章，但是因为钱钟书先生的深刻和睿智一直是我所景仰的，要给学生阐述先生的思想，我还是颇觉得有些诚惶诚恐、忐忑不安，怕自己太过浅薄，理解不到位，把文章给讲“平”了。于是在备课的过程中，反复阅读文本成为我最经常的一项工作，和同事们讨论寓言成为了我的日常习惯，我甚至还将我所有的钱钟书先生的作品及其夫人杨绛先生的作品统统找出来通读，让自己进一步走进钱钟书，去解读先生深邃的思想，更好地驾驭文本。我想，上课所用素材的合理、准确和丰富，与我对文本的较为深入的理解是分不开的。其实，这样的工作在平时的每次备课中都是需要的。作为一个作者，他创作的作品必须先感动自己，才能感到读者，那么老师也是一样，自己先必须吃透文本，走进文本，感动于文本，才能带领学生正确而深入地解读文本，体验作者的思想感情。只是这篇课文，这项工作做得更加深入。

3.课堂素材选择恰当、丰富。这节课我的援引材料相对是比较丰富的，但是这当中的搜集和取舍工作的工作量也比较大。特别是最后一个寓言的选择，我几乎将《伊索寓言》又翻了一遍，挑选出一些，然后自己站在学生的角度来思考这些寓言，看看能有怎样的解读，最后选定《种菜人》的故事来作为课堂的拓展延伸，因为这篇故事很容易让学生和自身实际生活联系在一起，能促发学生积极思考，积极参与课堂讨论。

最后，希望精品小编整理的高一下学期语文读伊索寓言教学反思要求对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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