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2016-03-22
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《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴涵着深刻的寓意。它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书，对后世产生了很大的影响。在欧洲文学史上，它为寓言创作奠定了基础。
我设计这堂课的目的是让学生初步了解《伊索寓言》及其作者。了解《伊索寓言》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
一、名言导入、交流阅读感受
上课时我首先用名言导入，然后让学生交流最近读书的阅读感受。开始就让学生说说自己最喜欢看的书，他们会迫不及待地把自己近期看的好书介绍给大家。在向同伴介绍好书的时候，每个学生都自豪地认为：我看的书真多!然后以名言形式让学生认识到读书的重要
二、导读引路，激发兴趣。
教师创设情境：今天的阅读课，老师要带大家走进寓言王国，与寓言来个零距离的接触，想不想去呀?(简述寓言的特点)可是没有这么简单哦，我要考考大家，有信心接受考验吗?以此激发学生兴趣
出示有关伊索寓言故事图片，让学生猜故事名，也可以说说故事。
2、这些故事有趣吗?还有很多这样的故事，你想不想看?好，今天老师给大家带来一位朋友-----《伊索寓言》这里有好多像刚才那样的有趣故事。
三、走进推荐读物，初步感知。
我出示《伊索寓言》封面，让学生说说你从封面看到什么?想到了什么?
再了解《伊索寓言》和伊索这个人，然后带领学生阅读目录，找寻自己感兴趣的故事来读一读。
四、引领读书
1、指名学生简单地介绍一下平时的读书方法吗?老师把它归纳下来了。在激趣的同时也要向学生传递一些正确的读书方法，让学生在不知不觉中学到了方法。
2、和学生一起读故事。
和孩子一起读书，一起收获。这样能让孩子对于怎样读书有个深刻了解，为以后读书做准备
五、自主性阅读——我的感受我来谈
同学们读读《伊索寓言》中感兴趣的故事，教师播放配乐。专注阅读是一种很好的阅读习惯，伴随优雅的音乐相信学生会受到美的熏陶。
再学生自由阅读后指名汇报：你读了什么?有了怎样的收获?读书交流实际也是对课外阅读情况的了解与检查，应该不断进行。
教师进行总结：在这短短的时间内，同学们就收获了这么多。要是能完这本书那收获的该有多少啊!同学们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终生的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。
最后让学生诵读我们班的读书口号：快乐读书，快乐成长。吕叔湘先生说：“凡语文学得好的人，无一不得益于课外阅读。”要想真正提高学生的语文水平，一定要扎扎实实地指导学生进行阅读，让学生在阅读中体会成长的快乐。
最后，希望精品小编整理的高一语文下册教学反思案例对您有所帮助，祝同学们学习进步。
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标签：高中教学反思
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