学习语文可以陶冶你的情操。精品小编准备了高二语文茶馆教学反思总结，希望你喜欢。

1.获得经验：a.课堂刚开始时的内容要对同学起到一种强烈的带入感的作用，这一点特别重要。以本组为例，现场表演话剧就起到了特别好的作用，同学们打开思路，畅所欲言。b.设置具有解读性的多义性问题，不要限制同学们从哪几点回答，可以根据课堂当时发展方向随机选择主题。但是这对组织小组要求较高，要考虑到课堂上可能随机出现的所有情况。

2.课堂不足：a.还有少数同学未能表达自己的观点，也未能达到让所有人参与到课堂中来的初衷，对此表示反思。b.未能落实课前精心准备的惩罚机制(予以说明：所有本节课未站起来回答问题的同学进行成语接龙，由本节课第一个发言的同学随机说出一个成语，开始接龙，接不下去的同学表演节目或者自己想一个自罚活动。)c.对课堂的时间把控能力不足，有待提高。

我的总结：

首先从课堂形式而言，这是我理想中的分享审美型的课。课堂一开始，我就打乱了组织小组的阵脚，所有的预设需要重新组合，没有像以往一样给各个小组分配展示主题任务，也没有限定学生发言的角度和内容。这样做的好处，第一，课堂的下一步是什么，学生会说什么，谁也不知道，有探险的刺激和兴奋，有未知的挑战和期待。第二，话题自由随机，能够充分调动一些真正有思考的同学发言，在交流碰撞中，思维快速运转，语言要临时组织，课前准备的内容也要进行调整，这对所有的学生都是一个挑战，综合能力的锻炼得到了较大程度的实现。首先祝贺主持人通过了此次考验，也谢谢他们做的课堂实录(我以为要用一周，结果他们采用了两天多的时间就完成了)。

从课堂内容而言，较好地完成了对茶馆的分享。从大家的发言来看，参考评论资料的同学并不多，但是对细节的把握做得很好。这说明，经过第一阶段的训练，同学们对文本的细节审美能力有了很大的提高，这是最令人高兴的地方。但是，需要进行课后的反思总结，才能使课堂的内容得到深化。课堂发言精彩，容量也不算小，但还是难以避免碎片化弊端，这就要求大家课后要及时写总结，升华我们的课堂收获。要把学习看做一个过程，从课前自主学习的精心、静心准备，到课堂分享交流的热烈、积极投入，再到课后反思总结的认真、全面思考，一个环节都不能缺失，否则会让我们的学习效果打了折扣。

从目前的情况来看，一班二班发展不太均衡。一班整体的学习比较被动，组织小组的同学就很苦恼，每次课前无论如何催促，大家积极性都不很高，尽管课堂组织也想了不少办法，但似乎就是难以调动大家的热情，所以每次课后和二班交流，都很羡慕二班的热烈。很奇怪，去年的此时，二班属于慢热型，课堂总担心会卡壳，但好在二班有一个组的同学非常好学，每次都是她们发现具有深度的话题，使得课堂的质量逐渐得以提高。一班目前还缺乏领军式的人物激活课堂。但是，一班的好处在于，他们的文本审美功夫做得扎实，课堂参与度高，杜绝了不发言的沉寂的火山者。二班课堂比较热闹，但两极分化现象也比较明显，小组出现了“代言者”，还存在少数沉寂的火山。和以前的课堂相比，我们现在只能说完成了第一阶段的参与目标和第二阶段的文本细读能力，只初步完成了展示任务，还没有或者说很少出现争辩的火热场面，也就是说课堂还没有成为激活思维的出发场地，这说明，我们的学习目前还停留在较浅的层次。例如，这次关于茶馆的主题问题，即便自己的认知水平有限，但是通过查阅评论资料，是完全有可能有更深层次的解读的。如果想要追求深度收获，仅仅阅读文本还是不够的，因为我们目前的审美能力还不足以让自己有更多更独立的审美认知，不阅读别人的评论，那么有价值的问题就没有办法激发，只有通过和文本的对话、和评论家的对话，和同学的对话，才能对文本之内和之外的很多东西有更深刻的见解。例如，茶馆的悲悯情怀、末世情调，如果不了解老舍其人和那个时代，是不容易有深层的理解。如果不了解战后的西方国家的社会思潮，就不会了解他们在茶馆中满足了怎样的审美期待。

归根结底，还是学习的深度问题，如何让学习具有研究性的品质。即便我们目前的能力还不足以做到，但是，要心向往之。

当然，这样的课堂实录，并没有同期录音资料，都是组织小组课后根据回忆和一些发言同学的补充得以完成，难免有疏漏之处，我印象中，发言同学不止这么多，问题也不止这么多。例如课堂上关于茶馆的戏剧冲突就曾引起了一点争论，从常四爷松二爷的穿衣打扮，提的鸟笼、身形姿态等看人物的处境，甚至分析人物的性格等等，但在此记录中没有得以体现。发言的即兴性，使很多同学课后也完全忘记了自己当时说过什么，所以，记录的不完整性也就在所难免。这倒是提示我们，以后的课堂可以进行同期录音，以备整理课堂发言时能够方便一些。还有，同学发言要用实名制，不要用同学1同学2之类的。实际的课堂氛围要比记录更生动一些，这里少了一些承上启下的发言关系，多少显得有点生硬。

这是周三上完课的感想：今天再与茶馆相遇，两个班都进行了片段表演，二班不仅脱稿，而且对人物的心理拿捏很到位，语言动作均有话剧的样貌，很是难得!尤其是课堂审美分享让人大开眼界，从细节审美切入，悲剧美，人物形象，结构，京味文化等等均行云流水自然生成，开学至今，第一次思维的碰撞如此绚烂美丽，多义主题也在讨论中得到很好的开拓升华，这样的课堂如何叫人不激动?就连前去观摩课堂的学硕专硕生都大呼过瘾，含量如此丰富!一班文本审美取得突破，二班课堂组织渐入佳境，可喜可贺，值得留存纪念!

高二语文茶馆教学反思总结就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

相关推荐：

高二下册语文教学反思怎么写《茶馆》(节选) 

高二下学期语文教学反思要求《雷雨(节选)》