“才如江海文始壮，腹有诗书气自华!”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。以下是威廉希尔app 为大家整理的高二下学期语文雷雨教学反思周记，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

一、创设情境，激发兴趣。

雷雨是夏天常见的一种自然现象。为了使学生整体感知全文，我设计如下的情境教学环节：学生读课文前，欣赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。听到轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，使学生产生身临其境的感觉，具体感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。调动了学生的视觉、听觉器官，也促发了形象思维活动的展开，从而，激起了学生学习课文的浓厚兴趣。

二、生字学习，结合词句

本课中主要有两个需要强调的字，“垂”和“越”，垂的部首是撇，这个字的笔顺容易出错，因此我告诉学生千字在中央，草头在两边，以便于学生能够记住这个字的笔顺。在学“垂”字的时候，结合课文中的一句话“蜘蛛从网上垂下来逃走了”，能否把“垂”字换成“掉”，即“蜘蛛从网上掉下来逃走了”找两个同学读句子，其他同学感悟，使学生对于这个字的印象再一次加深。

“越”这个字主要还要结合课文进行理解，“闪电越来越亮，雷声越来越响”，注意指导朗读，从而让学生认识越这个字。

三、自主学习，感悟语言。

实施自主学习，是新的课程标准理念下学生的主要学习方式。我在教学本课时，留出大量时间给学生朗读，让学生找一找，在书中画一画：找出描写雷雨前后的景物，然后四人小组说一说。然后组织学生观看PPT动画，使学生能够在一定的情景下去读好课文，理解课文。

四、反思

学生对于时间顺序不是很清晰，在开始的时候很多学生说不出来这几段描写的是雷雨前的景象，在今后的教学中，要继续渗透写作的知识点，使学生能够对写作顺序有一定的了解，为作文打下基础。

最后，希望精品小编整理的高二下学期语文雷雨教学反思周记对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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