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本单元讲的话题是文化遗产，在热身部分展示各种文化遗产和文化遗迹时，学生表现出极大的兴趣。因此，对该部分中穿插的新词汇学得比较容易上手。在课文理解部分，由于故事性较强，学生比较容易理解，练习题做得较好。本单元的语法还是进一步讲解定语从句，主要是非限制性定语从句和限制性定语从句，至此，学生对定语从句的练习没有之前那么陌生了。学习方面，根据教参的建议，我准备了几种中型的英英词典，帮助学生熟悉词典，提高参阅词典解决问题的能力，引导学生主动使用工具书，养成结合意义和词境学习词汇的良好习惯。本单元reading text是“In search of the Amber Room”，事实上就是对Amber Room的经历做了一番介绍。而我也根据这一特点，在reading问题的设置上都是根据Amber Room的经历来设计。而这样做又推进到另一个环节——让学生用一些连接词把这些答案顺接起来。学生在引导下便把他组成了一篇短文，而这恰恰就是这篇文章的大意。因为我平时都有让学生在课文中划出阅读的答案依据来，而这又为下面的环节做了铺垫。我给出学生一个故事发生的关系图，让学生在下一节课讲述这个故事。因为这个故事的关键点我都在阅读中透露了，所以在第二节课的讲述中，他们都做得很不错。他们对故事的情节，对讲到的单词都相当熟悉；而对于讲述故事方法他们也都有了一定的方法——懂得加上适当的连词和关系词。

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