语文水平是体现一个人内在气质和修养的重要途径。威廉希尔app 为大家推荐了高一下册语文神奇的极光教学反思怎么写，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

有点时间了，还是梳理一下自己的教学吧。

记得前一阵子，自己在备《神奇的极光》一课时，突然为自己的灵感而兴奋不已。心想，这样的设计肯定效果很不错。

先看看我的设计吧——

(一)导入

[播放电影《南极大冒险》小狗看到极光时兴奋的片断]

[问]小狗好可爱啊，它因为什么如此痴迷以致最终死亡?

[明确]看到了美丽的极光。

[引入第一部分]极光，岂止美丽二字可以形容?!关于它的产生，关于它的神话，长期以来让人类如痴如醉，并为之不断探索。

(二)阅读文章第一部分，概括要点

1、要求学生阅读结束后，复述关于极光的神话，并作简要归纳。

[布置任务]请同学们默读文章第一部分，看看作者给我们介绍了哪些关于极光的神话。

[学生默读，老师提示]试着用自己的语言把故事讲给同桌听。

[要求三位同学复述三个关于极光的神话]

2、由同学再补充介绍极光的神话传说。

[问]同学们还有没有听说过其他关于极光的故事?

(三)分析第二部分

[观看极光的不同类型的图片]关于极光的神话如此浪漫而让人神往，让我们带着这种痴迷，不妨先来一睹为快吧。

[问]我们刚才看到的极光形状一样吗?

[问]哪我们究竟该如何区别不同的极光形状呢?它们分别叫什么名字?

[学生阅读文章第二部分，对照图片回答]

(四)分析第三部分

[问]如果同学们是科学家，当你看到如此瑰丽、奇妙，美得几乎无法用文字形容的神奇极光，你最想探究哪一个问题?

[明确]极光是如何形成的。

[布置阅读任务]请同学认真阅读文章第三段，用自己的话来描述极光形成的过程。

(五)触景生情，谈感受，达成目标3

[引入]哇，原来这神奇的极光的产生有着如此复杂的原理，让我们一同再来欣赏一下这大自然的奇妙恩惠吧。

[欣赏图片]

[找作者的感受，朗读]作者看到这一幕幕神奇的景象，感受如何?

[让同学谈自己看了极光后的感受]真的无法用语言表达吗?同学们，拿出你的笔，写下当你与极光邂逅时的感受吧。

今天在23班上课，第一节课，总觉得学生很不来状态。下课我问了王草，她说本来就没有什么意思。我想这话可能是她的实话。但我总觉得我开始给他们看《南极大冒险》那个场面，让谁看了都要兴叹一番的吧，但我们23班学生就是没有感觉。这样一来，我的这一堂课就很没有意思了。我再有激情，学生都没有什么好的表现。到最后给极光下定义，学生面有难色或干脆懒得思考。

我现在在想，剩下的课堂教学，我一定要在调动23班学生的兴趣上狠下功夫才行了。

24班的课相对要成功得多。学生在第一个环节，讲故事中，黄秋凯表现积极，都讲了两个故事，其他同学表现也还不错。对课文故事的复述，学生显然也比较有兴趣。在写作环节，我有意反复播放《南极大冒险》相关片断，让学生保持对极光深情的关注，最后陈泓州的创作就蛮不错的。

精品小编为大家提供的高一下册语文神奇的极光教学反思怎么写，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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