在当今社会，一个人没有语文知识可以说是寸步难行。以下是威廉希尔app 为大家整理的人教版高一语文神奇的极光教学反思范文，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

有点时间了，还是梳理一下自己的教学吧。

记得前一阵子，自己在备《神奇的极光》一课时，突然为自己的灵感而兴奋不已。心想，这样的设计肯定效果很不错。

先看看我的设计吧——

(一)导入

[播放电影《南极大冒险》小狗看到极光时兴奋的片断]

[问]小狗好可爱啊，它因为什么如此痴迷以致最终死亡?

[明确]看到了美丽的极光。

[引入第一部分]极光，岂止美丽二字可以形容?!关于它的产生，关于它的神话，长期以来让人类如痴如醉，并为之不断探索。

(二)阅读文章第一部分，概括要点

1、要求学生阅读结束后，复述关于极光的神话，并作简要归纳。

[布置任务]请同学们默读文章第一部分，看看作者给我们介绍了哪些关于极光的神话。

[学生默读，老师提示]试着用自己的语言把故事讲给同桌听。

[要求三位同学复述三个关于极光的神话]

2、由同学再补充介绍极光的神话传说。

[问]同学们还有没有听说过其他关于极光的故事?

(三)分析第二部分

[观看极光的不同类型的图片]关于极光的神话如此浪漫而让人神往，让我们带着这种痴迷，不妨先来一睹为快吧。

[问]我们刚才看到的极光形状一样吗?

[问]哪我们究竟该如何区别不同的极光形状呢?它们分别叫什么名字?

[学生阅读文章第二部分，对照图片回答]

(四)分析第三部分

[问]如果同学们是科学家，当你看到如此瑰丽、奇妙，美得几乎无法用文字形容的神奇极光，你最想探究哪一个问题?

[明确]极光是如何形成的。

[布置阅读任务]请同学认真阅读文章第三段，用自己的话来描述极光形成的过程。

(五)触景生情，谈感受，达成目标3

[引入]哇，原来这神奇的极光的产生有着如此复杂的原理，让我们一同再来欣赏一下这大自然的奇妙恩惠吧。

[欣赏图片]

[找作者的感受，朗读]作者看到这一幕幕神奇的景象，感受如何?

[让同学谈自己看了极光后的感受]真的无法用语言表达吗?同学们，拿出你的笔，写下当你与极光邂逅时的感受吧。

今天在23班上课，第一节课，总觉得学生很不来状态。下课我问了王草，她说本来就没有什么意思。我想这话可能是她的实话。但我总觉得我开始给他们看《南极大冒险》那个场面，让谁看了都要兴叹一番的吧，但我们23班学生就是没有感觉。这样一来，我的这一堂课就很没有意思了。我再有激情，学生都没有什么好的表现。到最后给极光下定义，学生面有难色或干脆懒得思考。

我现在在想，剩下的课堂教学，我一定要在调动23班学生的兴趣上狠下功夫才行了。

24班的课相对要成功得多。学生在第一个环节，讲故事中，黄秋凯表现积极，都讲了两个故事，其他同学表现也还不错。对课文故事的复述，学生显然也比较有兴趣。在写作环节，我有意反复播放《南极大冒险》相关片断，让学生保持对极光深情的关注，最后陈泓州的创作就蛮不错的。下次发上来。

最后，希望精品小编整理的人教版高一语文神奇的极光教学反思范文对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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