《小狗包弟》是巴金晚年创作的一部杂文集《随想录》中的一篇杂文，收在《随想录》第二集《探索集》中。威廉希尔app 为大家推荐了高一语文小狗包弟教学反思，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、教学内容

教学设想：

课文通过一条小狗的遭遇，反思了一个时代，反思了人性弱点，可谓以小见大。狗的故事好理解，但学生对“文革”背景知之甚少，人性反思更是难点。基于这一点，我在教学设计时把课时处理成两个课时。第一课时通过完成导学案的“整体感知”侧重整体把握小狗的故事。第二个课时通过完成“合作探究”，发掘文章的思想价值，学习以小见大的写法。

教学目标：

1、发掘文章的思想价值。

2、学习以小见大的写法。

教学重点：以小见大

教学难点：文章的思想价值。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、回顾上节课所学内容，指出本课学习内容。

二、学习课文

目标：1、研读课文具体语段，品读语句(尤其第1、10、11段)，发掘文章的思想价值。2、通过学习课文内容与主题，掌握以小见大的写法。

(一)合作探究，小组交流5分钟，展示5分钟，点评5分钟

一.作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗?

①(以小见大)通过一条小狗的遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。②为了表现自己的一段心路历程。

二、①除了小狗包弟外，作者还写了什么?(请根据文章脉络找出来。)

②这些事情能删去或调换顺序吗?请选其中一件事情分析原因。

A关于艺术家和狗的故事

(1)内容：事件的普遍性。(2)手法：对比衬托，狗的忠诚，人                        的背弃。(3)结构：铺垫、引出下文。

B楼房庭园的满园创伤

“以邻为壑”，冷漠自私，让人看到那个年代善良人性的的泯灭。

小结：人为什么需要文学?需要它来扫除我们心灵中的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。我为什么需要文学?我想用它来改变我的生活，改变我的环境，改变我的精神世界。我50几年的文学生活可以说明：我不曾玩弄人生，不曾装饰人生，也不曾美化人生，我是在作品中生活，在作品中奋斗。

——巴金

三、总结

①以小见大的写法。

小：狗的忠诚  人的背弃(艺术家和狗、小狗包弟、满园创伤、心路历程、歉疚情感)

大：反映时代、反省历史解剖人性、呼唤良知

②感动中国2003巴金颁奖词

四、作业

写《小狗包弟》的推荐语。

二、教学反思

高一学生对散文样式比较熟悉，思维特点是，获得感性认识容易，理性认识不足;抓表层易，知本质难;习得知识易，形成迁移能力难;其次、当今学生容易以自我为中心，普遍缺乏反省意识;再次、学生对文革这段特殊历史缺乏了解，因此理解作品的认识价值也有一定困难。

课文通过一条小狗的遭遇，反思了一个时代，反思了人性弱点，可谓以小见大。狗的故事好理解，但学生对“文革”背景知之甚少，人性反思更是难点。基于这一点，我在教学设计时注重以小见大，抓住课文最核心的内容，同时反映出作者对时代和人性的思考。整个设计课堂重点突出，一课一得。但是，在课堂处理上仍要不断提高。在整个课堂生成过程中，学生展示和点评花的时间比较多，超出预期，所以后半部分的内容就会比较紧张。

精品小编为大家提供的高一语文小狗包弟教学反思，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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