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2014-02-13
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因为这首词用典较多,所以我把教学重点放在了理解这些典故上,也变成了纯粹的历史故事的讲解。通过这些典故,学生的确能够理解作者的用意,体悟作者的情感。但是整堂课的败笔有二:一是朗读太少。应该让学生多读,以各种方式读,使学生更深入理解文本,更利于学生的背诵;二是典故之间没有衔接。作者为什么由这个典故联想到另一个典故?如果能处理好这个衔接,我觉得不仅使整首词连贯了,作者的感情也更容易为学生所理解接受。
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标签:高中教学反思
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