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高中教学反思:增强政治课思想政治教育功能

编辑:sx_xiexh

2014-02-13

教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,精品小编为大家整理了高中教学反思:增强政治课思想政治教育功能,让我们一起学习,一起进步吧!

《普通高中思想政治课程标准》对课程性质的叙述中提到“高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育……逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。”很多政治老师面临这样一个问题:很多学生对课本上讲的共产主义、我国政治制度的优越性等问题不太相信,甚至有人说政治老师是“政治骗子”。

对此,我认为,作为政治教师,首先应该有正确的政治方向,不断加强理论修养,不能说一些消极的言论;其次是掌握向学生讲述这些问题的有效的方法和技巧。

在教学中,我经常联系课本内容和实际生活,向同学们讲解这些问题。比如:在学习《经济生活》中生产力和按劳分配问题时,我让同学们想一想自己小时候的生活,家里有什么家用电器?有没有手机、电脑?上网聊天了吗?然而现在呢?发生了巨大的变化。这才十几年的时间啊!因此,按照现在生产力发展的速度,再过一百年、二百年或者三百年,人类社会将是什么样子呢?恐怕无法想象。物质产品极大丰富,实现共产主义、按需分配应该不成问题。

再如,在讲我国政治制度的优越性时,我先让学生讨论我国政治制度的目前存在的问题以及优越性,再就能不能照搬西方政治制度模式进行辩论,我作总结。我国现在的确存在民主法制不健全、局部范围内腐败现象还很严重等问题,但是,我们应该看到党中央的决心和为此采取的一系列措施,也应该看到取得的进步。比如,最近党中央、国务院对贵州瓮安事件、山西溃坝事件、三鹿奶粉事件相关责任人的严厉处罚;重庆市委书记薄熙来与出租车司机面对面交流,等等,都说明了我国的民主政治是在不断向前发展的。

有人羡慕西方国家的政治制度,但英国看到国庆的不同。我国为什么不能照搬西方的政治制度模式?这个问题可以让学生充分讨论和辩论。应该对学生们讲清楚:我国幅员辽阔,人口众多,地区差别太大,公民的文化素质和参政意识差别太大,实行多党制必然导致国内政局混乱人民遭殃。同学们可以想一想,你和你的家人对基层选举是什么样的态度。很多人对这些直接关系个人利益的选举都不关心,何谈选举国家领导人?俄罗斯经过了十几年的时间才开始恢复过来,如果我们再耽误上二十年,那我国的现代化建设何时才能实现?我国将一直是一个三流国家。

我经常结合嫦娥一号、抗击暴风雪、抗震救灾、当前的宏观调控以及这几年人民生活的改善,向学生们讲述中国共产党的坚强和正确领导,学生们通过这些事实和切身感受,再通过前后左右的对比,深刻的体会到没有共产党就没有新中国,没有共产党就没有中国的现代化,也没有我们的幸福生活,从而坚信党的领导。

讲到坚持唯物辩证法时,我举了如何看待腐败问题的例子。要坚持联系的观点,腐败是古今中外都有的;要坚持发展的观点,要看到我们党预防和惩治腐败的决心,看待这几年的进步;要坚持全面的观点,要看到主流还是好的,抗震救灾中就体现出这一点。

总之,教师担负着教书育人的重任,在传授学生以丰富知识的同时,更应该悉心地传播真理,引导学生树立正确的世界观,在他们心中点燃理想的种子,而教师尤其是政治教师更是责无旁贷。

小编为大家整理的高中教学反思:增强政治课思想政治教育功能就到这里了,希望同学们认真阅读,祝大家学业有成。

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