高中教学反思是一种分析教学技能、提高教师教学能力的活动，本文为大家提供了高中教学反思：师生互动教学相长教学反思，希望对大家的学习有一定帮助。

再优秀的教案如果不能落实到课堂中都不能算个成功的教案，再渊博的教师如果不经过课堂的洗礼也不能算一个优秀的教师，课堂是传播知识的讲坛，是心灵沟通的方舟，是播种智慧的沃土。在这里学生在孜孜以求中获取知识的琼浆玉液，在这里教师在淳淳教诲中获得人生的快乐与升华。只有师生互动的课堂才是成功的课堂，能从每一节课中获取知识与经验才算一个合格的教师，三年以来的教学生活，使我深该地认识到这一点。

记得在教授选修六第一单元《Art》时，如何进行导入呢?为此我苦思冥想了好长时间，最后，我决定这样导入“This class we’ll deal with Unit 1 Art ” “we know ,there’re many kinds of Art ， ” can anybody tell me what belongs to art ”长时间的静默。人人都知道何为艺术，但谈到艺术的形式，全班60个同学却无人能列举出一、二，于是我便进行启发“Can music be called “Art” ”全班回答“yes”“Andany more?”静默……于是只好再进行启发“You can refer to the text”所有学生恍然大悟，于是翻课本，找到了Painting ，sculpture， building-design 等等，但我对这些觉得还是不够多，希望学生能够动动脑筋多想一些，于是我让学生进行brainstorming,我在班中巡视，这时我看到有的同学悄悄地又开始翻书，翻到了Work Book，然后在本子上写了些什么，于是过了一会我便让其中的一个学生起来回答，他说有“New Year Graphic”“wood carving”“paper cutting”“clay art ” etc,我感到非常震惊，说实话开始我对这个问题并没有抱很大的希望，因为想到并用英语表达出来确实很难，于是我便在list 上又补充了这四条，并夸奖这个学生very clever, 于是下面有学生小声说，是work book 上的这节课我确实受益匪浅，一是在我浅薄的list 上又加了四个项目，二就是我学到了一点：不要太满足自己在某一方面的成就，如果深层次挖掘下去，说不定会有更大的发现。我只在课本中找到了Painting等，而学生受启发后又在work book中找到了另外四个。

还有一次就是在教授高三时曾经做过一道题，“Little joy can equal that of a suprising ending when you read stories 。”这道题很好选，就是考察到that 指代上文中提到的事物，具体指joy。 可是怎么翻译好呢?“小的快乐等于读故事时读到一个令人吃惊的结局的快乐”，觉得不通顺，我便请教了其他几个老师，也都说不好翻译，于是课上我便给学生讲了that 的用法和 equal 在此句的意思表示等于比得上，顺便按照上述翻译将此句翻译了一下，大部分学生深信不疑，突然一位叫许姣的女生站了起来说，“老师这句话我觉得这么翻译比较好，很少有快乐能比得上读故事时读到令人吃惊的结局时的快乐”我恍然大悟，先前我犯了思维定势的错误，老把little 想成“小”的意思，忽略了little 还有“很少”的意思，握借机表扬了该同学能够独立思考的好习惯和勇于捍卫真理的勇气，鼓励其他同学要向她学习，善于发现问题，解决问题。

高三一年，我学到了许多东西，比高一、高二的总和还要多，其中，一些早已随着时间的流逝渐渐地淡去，但对这句话的翻译我想我是要铭记终生了。

学生不仅仅是被动接受的机器，他们个个都是思维的花朵，因此不要让课堂成为老师信马由疆的个人天地，要师生互动，让学生的集体智慧参与到课堂中来，只有这样，我们才能师生共同进步，教学才不是机械与单调的重复。

小编为大家整理的高中教学反思：师生互动教学相长教学反思就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

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