您当前所在位置:首页 > 高中 > 高中教学反思

高中语文教学反思:《燕歌行》

编辑:sx_liuyx

2013-11-27

【摘要】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面是精品网高中频道整理的“高中语文教学反思:《燕歌行》”欢迎大家参考!

《燕歌行》教学反思

高适的《燕歌行》是边塞诗的典范,其思想内容之深之广,无可匹敌。既写了边地战争、边庭风光,赞颂战士的英雄气概,同情他们的远戍之苦,又写出了军中的官与兵的矛盾。但要理解本诗深厚的思想内容,课下注释中的部分内容是必须要关注的。

1、关注诗文后的注释,是做好诗歌鉴赏题的重要方法之一。

在该诗的课下注释中有这样一段话:“开元二十六年,客有从御史大夫张公出塞而还者,作《燕歌行》以示适。感征戍之事,因而和焉。”开元23年,张守珪因与契丹作战有功,拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵,不恤士卒,开元26年,其部将败于契丹,张却隐瞒败绩,虚报战功,并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情,乃作此诗以“感征戍之事”。那么,该诗揭露军中官兵苦乐悬殊,抨击将帅腐败无能且不恤士卒,对浴血苦战的士兵寄予深切同情的主题也就非常鲜明了。诗虽叙写边战,但重点不在民族矛盾,而是讽刺和愤恨不恤战士的将领。同时,也写出了为国御敌之辛勤。主题仍是雄健激越,慷慨悲壮。此诗的主题是谴责边塞将领在朝廷的怂恿下骄傲轻敌、荒淫失职,造成战争失利,给兵士带来极大的痛苦和牺牲。

2、以高适《燕歌行》为依托,总结有关边塞诗的鉴赏方法。

(1)抓意象。具有典型边塞诗特征的意象有:边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山、烽火、狼烟、宝剑、马、铠甲等等。

(2)抓内容。边塞诗主要是结合雄伟、壮阔的边塞景色的描写,表现边塞将士驰骋沙场、抗敌御侮的爱国思想和豪情壮志,风格奔放雄伟,豪迈悲壮。边塞诗主要内容有:

A、边塞风光;

B、边疆战士的艰苦生活;

C、杀敌报国,建功立业的抱负

D、边疆将士思乡的情思。

E、厌战怨征。

(3)抓方法。边塞诗中经常用到的表现手法有虚实结合、借景抒情、对比衬托等。

《燕歌行》全诗处处隐伏着鲜明的对比。从贯串全篇的描写来看,士兵的效命死节与汉将的怙宠贪功,士兵辛苦久战、室家分离与汉将临战失职,纵情声色,都是鲜明的对比。而结尾提出李广,则又是古今对比。全篇“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”,“二句最为沈至”,这种对比,矛头所指十分明显,因而大大加强了讽刺的力量。

总结:以上就是高中怕频道的“高中语文教学反思:《燕歌行》 ”教学反思,欢迎老师同学们进入高中频道参考,为以后的教学提供帮助!

更多精彩内容推荐:

高中语文教学反思:《肖邦故园》 

高中语文教学反思:《桥边的老人》 

免责声明

威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。