3、拓展与研究。

第三，说一下拓展性学习和研究型学习问题。就历史学科而言，历史事实本身只是一种客观存在的罗列;而历史研究，则是对这种历史事实的解读。刚才我说了，人类的活动归根到底是人性的表达，是人性在社会性层面上的展开。因此，这种对历史事实的解读，不仅要能够从宏观的角度予以把握，还要擅于吸收研究人和社会的相关学科理论作为分析的工具。就我个人体会而言，我认为政治学、经济学、社会学、心理学、哲学、地理学、生命科学等对于历史研究具有突出的理论支撑价值。俗话说“文史不分家”，不过在我看来这仅仅是一种站在文学的立场上看历史的观点，文学对于历史的意义，既不及历史对于文学的意义，也不及上述学科对于历史的意义。可以这么说，当你在历史学习中开始萌生对上述学科的兴趣和需要的时候，就是你开始踏进历史研究殿堂的时候，到时候请你再到我这边来，我会给你作进一步的针对性指导和服务。

1、预习教材，有的放矢。按照老师提前设计好的问题，有针对性地新闻记者教材(大字、小字、图片等，弄清是什么、还有什么、为什么是这样)，培养看书能力;分析教材，培养分析能力;理解教材，培养思维能力。把看不懂的地方圈点下来，下谭请教老师和同学，或自己查资料。

2、认真听课，做好笔记。听老师讲课本的重点知识、难点知识、补充知识，可以记在课本相关处，也可以单独记在笔记本上。

3、巩固知识，形成网络。要理解贯通课本主干知识(重要历史人物、事件、制度等)、重要历史概念(如新民主主义革命、一因两制等)、历史结论等，深化拓展知识的深度与广度(如古代中央集权制度形成的原因、历代表现、历史作用)，加强相关知识间的纵横联系(如市场经济和计划经济在不同社会制度中的应用)，注意相关知识点间的比较(如郡县制与分封制、行省制的相同点和不同点)，使知识系统化，网络化。掌握一些必要的记忆方法，如反复刺激记忆法、图示直观记忆法、比较记忆法、联系记忆法、问题记忆法、目录记忆法、及时复习法等。

4、运用知识，强化训练。做适当的练习题(包括高考题)，掌握基本的解题方法和技巧，并建立错题档案，课下复习时多看几遍，会取得事半功倍的效果。

5、注意使用网络资源。一些重要历史知识和学术论文都可在网上找到，这是学习历史的重要途径。

6、新闻记者人物传记。古往今来有许多重要历史人物，他们对历史的发展有十分重大的影响，如秦始皇、唐太宗、孙中山、毛泽东、刘少奇、朱德、邓小平等。可在谭外多多新闻记者有关的传记，这样容易提高学习兴趣，深入理解历史人物，树立正确的世界观和人生观。

7、注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。注意政史地的联系不仅仅是高考的需要，也是拓展思维的重要方法。对新闻热点的关注，则有利于学生活学活用，把历史与现实、历史与社会联系起来。

8、参加历史课处活动。如参加历史知识竞赛、参观历史展鉴、观看历史影片、参观博物馆、历史讲座进行历史人物画的临摹和创作等。还可以对家乡、家庭的变迁(衣、食、住、行等)进行研究，了解过去生活的艰难和今天的变化，激发勤奋学习、报效祖国与家乡的雄心壮志。

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