学生：中国的

教师：钓鱼岛自古以来就是中国的领土，然而日本政府以购岛的方式使其所谓“国有化”，这一行径是对中国主权和领土完整的严重侵犯。为表达对日本这一行径的愤慨和发扬我们以爱国主义为核心的民族精神，让我们握紧拳头高呼三遍：钓鱼岛是中国的。

(师生高呼)

教师：(防控警报响起)纪念9.18，勿忘国耻，让我们一起唱国歌。

(全体起立唱国歌)

教师：通过高呼钓鱼岛是中国的，和纪念9.18唱国歌，我们能不能感受到爱国主义精神能够增强人的精神力量呢?

学生：感受到了，一定要爱国，一定继承发扬我们优秀的文化。

教师：相信我们的党和政府，有决心，有能力维护我国主权和领土完整，为什么要相信我们的党?

学生：中国共产党代表先进的文化给予了人民的无穷的精神力量。(学生结合历史说明中国共产党代表先进文化的重要性)。

(过度)接着我们继续探究文化塑造人生第三方面的内容：促进人的全面发展。问：社会发展与人的全面发展的关系?

(学生回答，教师点评)相互结合，相互促进。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造的越多，人民的生活越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能促进人的全面发展。

教师：你认为人的全面发展的标准是什么?你如何促进自己全面发展呢?

学生：(合作探究)：学生带着这两个问题，进行小组合作探究。

教师：(点拨点评小结)人的全面发展的内涵(标准)人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。如何促进自己全面发展(学生回答点评即可，参加积极健康文化活动和接受积极健康的文化产品等)。

教师：本课总结(略)

(板书)

课题：文化塑造人生

1、丰富人的精神世界

2、增强人的精神力量

3、促进人的全面发展

作业：

1、写一份倡议书：坚决捍卫主权，提倡理性爱国。

2、完成达标测试

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