【摘要】在授课前做好每一课的教学计划，将能帮助老师们更加高效的传授知识，下面是“高二价值观政治教案”欢迎大家进入精品的高中频道，参考下面的教学计划，希望大家喜欢!

教学目标 ：知识方面：能通过对事例的分析，理解是社会存在的反映，并随着社会存在的变化而变化。能通过对事例的分析，说明不同对个人与社会的不同导向作用。

能力方面：通过不同及其作用的比较，提高比较能力。

觉悟方面：初步树立要用正确的来指导自己行动的思想。

教学重点：第一个导向作用

教学难点 ：价值概念和概念

课 型：新授课

教学手段：多媒体课件

教学过程 ：

复习提问：(一学生上讲台带领同学复习提问，教师做好适当引导)

导入  新课：

(图文导入  )(1)长江支流污染严重：

流经重庆永川境内85.2公里的临江河是长江的支流之一，由于沿河污染严重，目前已面临鱼虾绝迹的危险境地.

(2)生态鸟园里的和谐：

全国最大的生态鸟园——拥有国家级保护鸟类近百余种的徐州“鸟悦园”里, “鸟园”内的鸟不但不惧怕战士们，而且和战士们一起共嬉、共步。

设问 前面我们看到了对待自然的两种不同性质的情形，你有没有思考过为什么会产生这两种不同的情形呢?

这就是我们今天要学的内容?——的导向作用

新 课： 二、的导向作用

要了解的知识，我们首先来学习价值的有关知识。

说到价值，我们非常熟悉，在高一经济学中，我们就学过价值，那么，我们就来回顾以下经济学中的价值的含义。

知识回顾 价值的经济学含义

学生回答 (略)

设问 经济学上价值是指的是凝结在商品中的无差别的人类劳动。那么，哲学上的价值又应当怎样理解呢?我们来看以下事例：

显示 粮食、蔬菜、水果、禽蛋 人们营养的需要 (箭头上标明满足二字)

衣服、房子、车船 人们穿、住、行的需要

阳光、空气、水 人们生存的需要

文学艺术、道德、法律、知识 人们精神需要

教师提问 在上图中，观察箭头两侧，你能看到什么共同点?由此，你能得出什么结论?

学生回答 (略)

教师总结 事物能够满足人的某种需要，反映了人的需要同事物属性之间的特定关系。这就是哲学上对价值的界定。

显示 1、价值的含义(哲学上的含义)

指人的需要与事物属性之间的特定关系，即事物对人的积极意义

教师总结 哲学上价值的含义有其特定的含义，不能与经济学上价值的含义相混淆。其必须同时涉及到事物与人的需要之间的关系。

把握这一概念需注意：

(1)价值是一种关系

(2)事物既包括物质现象、也包括精神现象

(3)价值具有多样性(经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值)

人们为了生存和发展，就会根据自己的需要去认识事物，就会在自己的思想意识中形成对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。我们称之为。

2、的含义

指人们对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。

设问 是不是社会意识(是)，既然是一种社会意识，那么，它与社会存在之间存在什么关系?

学生回答 略

显示 3、是一种社会意识，是社会存在的反映。它在一定社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化。

举例 科学的生态的提出

教师引导 人们为了生存和发展，都会产生对客观事物的认识和评价，因而，人皆有之。但是，不同的人对待同一事物会具有不同的。那么，不同的产生以后，对个人和社会会产生什么影响呢?

4、不同的对个人与社会有着不同的导向作用。

教师提问 怎样理解的导向作用?

学生回答 略

教师总结 人们的认识活动和实践活动都是在一定的思想意识指导下进行的。人们的不同，追求的具体目标、对待客观事物的态度和评价必然不同，行为和效果也不一样。的导向作用具体是怎样体现的呢?我们来看下列材料：

显示 面对世界农业发展的新形势,面对经济、人口、资源、环境的矛盾，面对入世

对我国农业造成的新挑战，我国农业积极采取措施。我国农业逐渐由传统的农业向生态农业的道路发展。目前，全国已有7个生态农业建设点被联合国环境规划署授予“全球500佳”称号;生态农业试点县已经达到100个。

思考：我国农业逐渐由传统的农业向生态农业的道路发展这一事实，说明了什么?

学生回答 略

(1)对人们认识世界和改造世界具有导向作用

图片显示 A.“母亲河在流泪”

背景资料 ： 2001年11月3日，三峡库区巴东县城沿江路铜盆溪大桥的右侧又有十多辆汽车将建筑弃土从桥头倒入长江，此前从该桥左侧倒入长江的垃圾已使河岸向江心突出2米。巴东县在移民前县所有垃圾全部倾倒在头道场垃圾场，日产垃圾2吨，该垃圾场已使用20多年。如今已停止使用，

B.整治后的南京秦淮河再现碧波荡漾景象

背景资料：经过南京有关部门投入300余万元、历时两个多月的清淤泥整治，南京秦淮河春节期间再现碧波荡漾，画舫扬波的旖旎景象。

教师提问 为什么会出现以上两种截然不同的情况?

学生讨论 略

教师总结 通过前面我们的分析，我们可以得出，本身有正确的和错误的之分，而不同的对认识世界和改造世界具有不同的导向作用，在正确的的导向下，对人们的实践起推动作用，而在错误的的导向下，对人们的实践起阻碍作用。

设问 对人们认识和改造世界有导向作用，那么，对人生有没有什么影响呢?

显示 1、原全国人大常委委员会副委员长成克杰应受贿罪与2000年9月7日被最高人民法院判为死刑，9月14日执行死刑。

2、王伟于2001年4月1日在对进入我国海域的一架美国EP-3电子侦察机进行侦察，不幸牺牲，为国捐躯。4月14日，海军党委做出决定，批准王伟革命烈士，同时中央军委主席授予王伟“海军卫士”的荣誉称号。

以上两种不同的结局说明了什么?给我们有什么启发?

学生回答 (2)对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。

教师总结 不同，人们努力的方向、行为的态度、方式和结果也就不同。

教师举例 略

课堂总结： 这节课我们学习了的导向作用。在这一节中，我们需要理解价值、的含义，的导向作用的具体表现。而的导向作用给我们的启发是什么呢?我们一定要树立和坚持正确的，发挥正确的导向作用。

课堂练习：

1、哲学上的“价值”的构成要素是( )

A、个人需要和社会需要 B、客观事物的有用性

C、人的需要和客观事物的属性 D、个体的人和社会的人

2、在指导人们各项活动的社会意识中，最根本的指导思想是 ( )

A、各门科学知识 B、道德概念

C、经济与政治思想 D、世界观和

3、藏羚羊是生活在我国西藏地区的一种珍稀动物，近年来，一些人为金钱所驱使，大肆捕杀羚羊，严重地破坏了这一生物种群。这表明( )

A、随着计划经济向市场经济转变，人们的也发生了变化

B、不同的人对同一事物有不同的

C、对人们的活动有巨大的导向作用

D、市场经济与集体经济不相容

以上就是高二价值观政治教案，希望对您的教学有所帮助，请持续关注威廉希尔app !