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人教版高一上册政治第一单元教案:《多彩的消费》

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2016-08-10

勤俭节约,艰苦奋斗,这是理智消费中一个难点问题。目前,有些学生会认为,今天社会经济和人们生活水平有了很大提高,再讲艰苦奋斗有些过时了。特别是前面讲贷款消费、预期消费,而这里又提出勤俭节约、艰苦奋斗,似乎不太一致。

对此,可以从四个角度加以说明:

一是从历史的角度看,勤俭节约、艰苦奋斗是传统美德,是一种民族精神,并且在中国革命中发挥了重要作用。

二是从现实国情的角度看,我国是一个发展中的大国,面临人口、资源的压力,勤俭节约、艰苦奋斗将是一个永远倡导的精神。

三是从个人成长角度看,懂得艰苦奋斗,才能克服困难,成就事业。

四是从勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费的关系的角度看,不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来。勤俭节约不是抑制消费,而是强调不要浪费。

课前准备:

 教师精心制作幻灯片,学生按照要求完成教师根据本节课设计的学案。

课时安排:一个课时。

教学方法:

运用多媒体辅助,进行启发式教学。采取分组探究教学法,结合时事将开放互动的教学方式与自主学习、合作探究的学习方式相结合,使学生在师生互动、生生互动的过程中,提高主动学习和探究学习的能力。

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

教学方式与目的

导入新课

 

教师运用多媒体展示下面的材料:

材料一:2011年11月8日,中原第一家星巴克在郑州国贸360广场开业,消费场面很是壮观。

材料二:中国已经进入中等收入国家行列,但消费率低于其他中等收入国家,与欧美等发达国家相比则更低、差距更大。

材料三:中学生消费误区调查结果展示。

 

根据教师提供的材料,初步感知我国消费的整体情况。

 

创设情境,展示差异较大的三则材料,整体感知消费,引出本节内容:多彩的消费。

 

新课环节

 

展示考纲原文,分析近年的高考情况,预测明年的趋势。

消费

(1)消费及其类型

影响消费的因素

消费类型

消费结构

(2)树立正确的消费观

消费心理

消费行为

 

认真聆听、体会今年高考的情况,以及明年的高考趋势,内化为自己学习上的目标。

 

根据新课标要求,教师解析考纲,要让学生明白本课的高频考点是什么,最近三年高考是怎么考的,并且对明年的高考做出预测,从而让学生明确学习的方向。

 

新课环节

 

发挥教师的主导作用,把核心语以空格的形式呈现出来。

第一个环节:预习检测-提炼核心语

(一)消费及其类型

1.影响消费水平的因素

(1)居民的收入:     是消费的基础和前提。

(2)物价总体水平:物价上涨,购买力普遍     ;物价下跌,购买力普遍     。

2.消费的类型

(1)按交易方式:

(2)按消费对象:

(3)按消费目的:

3.消费结构

(1)含义:反映人们各类消费支出

在           中所占的比重。

(2)恩格尔系数:         占家庭总支出的比重。恩格尔系数减小,通常表明人们生活水平     ,消费结构     。

(二)树立正确的消费观

1.消费心理

(1)     引发的消费。

(2)     引发的消费。

(3)     引发的消费。   

(4)     主导的消费。

2.做理智的消费者

(1)量入为出,     。   

(2)避免盲从,     。

(3)保护环境,     。   

(4)     ,艰苦奋斗。

 

根据学案对教材的预习和完成情况,按要求填空。

展示学生自己根据预习建构的知识框架。

检测学生自主学习成果,发挥学生主体作用。

新课环节:合作探究 质疑解惑

教师主导,提前拟定问题。

1.根据本课内容谈谈该如何提高消费水平。

2.当前中国的CPI仍然在高位运行,物价水平较高,使一部分人的生活水平降低。因此,物价越低,消费水平越高。

3.有人说,贷款消费是引发美国次贷危机的重要原因,因此,鼓励贷款消费就是鼓励超前消费。

4.随着经济的发展、社会的进步和人民生活水平的提高,有人认为勤俭节约、艰苦奋斗已经过时,不需要再提倡,否则就是抑制消费。

学生分组合作探究,并推荐代表回答。

 

 

发挥教师的主导作用。探究问题来自生活,让学生有话可说;又要有一定的挑战性,有探究的意义和价值。

每个学生都有参与探究、讨论学习的权利,鼓励学生在分工合作中学会共同探索;对于不同甚至相反的看法,要鼓励同学大胆并充分表达;对于讨论不集中,发言不积极的小组,及时给予帮助,调动同学的积极性。

 

教师点评。

认真听讲,发现自己对知识把握的优势和不足,做好笔记。

 

要平等地说出自己的看法,能够对学生起到理解知识、升华能力、提升素质的作用。

 

新课环节:小试身手(高考真题演练)

 

教师呈现高考试题。

1.扩大居民消费必须使居民“有更多钱花”、“有钱更敢花”、“有钱花得舒心”,与之相对应的有效措施是( )

①促进就业  ②提高恩格尔系数  ③健全社会信用体系  ④扩大社会养老保险覆盖面

A.④-③-①    B.①-③-④

C.①-④-③    D.②-④-③

2.据统计,2010年我国城乡恩格尔系数分别为30%和40%,2020年有望下降到25%和35%,随着恩格尔系数的降低 (   )

①人民的生活水平会不断提高 ②居民的消费结构会不断改善 ③食品支出的金额会不断减少 ④发展资料消费和享受资料消费会逐渐增加

A.①②③        B.①②④

C.①③④        D.②③④

 

 

学生根据自己做作业情况,讲出解题思路,亮出答案,分析原因。

通过本环节,检测学生预习情况和前面的学习情况;教师不但要对学生的讲解进行点评,还要以此为基础,搞好高考题的变式训练,达到举一反三、触类旁通的效果。

课后自主探究作业

近几年来,有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种情况,某校高三(8)班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”的主题班会。

(1)假如你是该班同学,请运用经济学知识,谈谈你对这一消费现象的看法。

(2)针对本班同学日常生活消费情况,拟订一个研究性学习课题,并简要写出研究目的和研究方法。

 

学生要能够根据对本节课的学习,自主学习、探究学习,完成作业。

学生能够运用所学知识,运用自主探究的方法,分析和解决与自己生活密切相关的问题,深化对所学知识的理解,在探究过程中进一步提高参与现代社会生活的能力,实现情感态度价值观的升华。

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