(三)课堂总结、点评

本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：

需要

本质

基本职能

商品交换 ――――→货币――――→ 一般等价物――――→价值尺度和流通手段

↓

纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币

(四)实例探究

[例1] 下列说法正确地是 ( )

A.有了商品就有了货币 B. 先有商品后有货币

C.先有货币后有商品 D. 商品货币同时存在，同时产生

答案：B

[例2] 货币的本质是( )

A.一种商品 B.纸币 C.一般等价物 D.流通手段

答案：C

[例3] 某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是( )

A.价值尺度 B.流通手段 C.贮藏手段 D.支付手段

答案：A

[例4]下列对纸币的认识正确地有( )

A. 纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量

B. 纸币发行量过少会引起物价上涨

C. 制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁

D.纸币在流通中代替货币执行流通手段职能

答案 D

★课余作业

人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通?为什么?

★教学体会

本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。

1.2 信用工具和外汇

★新课标要求

(一)知识目标

1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票

2、知道外汇和汇率的含义

3、理解各种信用工具的用途和使用范围

4、保持人民币币值稳定的意义

5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用

(二)能力目标

通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观

★ 教学重点

1、 信用工具

2、 外汇

★教学难点

1、 外汇

2、 汇率

★教学方法

教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

★ 教学过程

(一)导入新课

教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗?

学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材，大声回答。

学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等

教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?

这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。