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人教版高三语文宇宙的未来教案设计:第四单元

编辑:sx_yanxf

2016-10-13

讲授新课前,做一份完美的教案,对于老师讲授新课有很大帮助,威廉希尔app 为老师们整理了高三语文宇宙的未来教案设计,欢迎阅读与参考。

教材分析:

本文是英国理论物理学家霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。霍金运用天体物理理论,对宇宙的未来作了科学的预测,得出宇宙或膨胀或坍缩取决于宇宙的平均密度的结论。文章涉及很多关于宇宙学的知识,但演讲者却从巫师和宗教预言谈起,通过严密的语言和生动的比喻等,将深奥的科学问题讲得深入浅出,这是教学中应重点关注的。

学情分析:

学生高一时学过《宇宙的边疆》一文,对顺利学习本文已有了一定的知识积累和阅读经验;尤其是孩子们对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲,这是教学时可资开发的宝贵资源。

教学目标:

1、理清文章思路,概括内容要点,理解文中重要信息的内涵。

2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻,能够加以灵活运用。

3、了解关于宇宙学的基本知识,激发探索未知世界的兴趣,培养科学精神,提高思辨能力。

教学方法:自主学习、合作探究为主,点拨引导为辅,配合适当练习。

教学用具:多媒体教学课件。

课时安排:1课时。

教学程序:

一、导入新课。

投影幻灯1:

尸佼《尸子》:上下四方曰宇,往古来今曰宙。

屈原《天问》:遂古之初,谁传道之?上下未行,何由考之?……九天之际,安放安属?隅隈多有,谁知其数?

帕斯卡尔:人是一根能思想的苇草。

板书课题:宇宙的未来

学生简介霍金,老师适当补充、强调:人类自古而今对宇宙的不断追问与求索。

问题1:如果选择注释①霍金简介中的两个词或短语来描述你所知道的霍金你会选择哪两个?

投影幻灯2:

当代的爱因斯坦

身残志坚

要点:霍金辉煌的科学成就与坚强的意志品质。

设计意图:激趣,培养准确整合信息能力。

二、自主学习。学生速读课文,解决下列问题。

1、  投影幻灯3:

根据课文有关内容将下列空缺处补充完整。

本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。这篇演讲从       和

的预言说起,然后过渡到自己对               的科学预言,结构严谨,重点突出。作者预测宇宙或将           ,或将           ,这取决于

,而现在                                                      ,所以两种结果都可能发生。

2、投影幻灯4:

思考:

(1)作者认为“科学预言也许并不比那些巫师或预言家更可靠些”,又说“我们

认为可以做可靠的预言”,两者是否矛盾?为什么?

(2)作者最后说“两方下赌注,以确保万无一失”,这和巫师、宗教预言有何

不同?

学生独立思考,然后与同学交流,不同理解可以讨论。老师点拨思路、方法,对“微波背景”“平均密度”“暗物质”“黑洞”“人择原理”等重要信息可以发动学生明确或给以提示,帮助理解,对于学生提出的疑难问题要妥善处理。

投影幻灯5:

微波背景(相同)→平均密度(相同) →(可以预言)

暗物质(引力) →  (小)→膨胀(大)坍缩

设计意图:理清思路,突出重点,培养独立思考精神。

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