7、问题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?

《白梅》王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

参考答案：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒;对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

三.课堂总结：

鉴赏诗歌中的物象的主要方法

1.抓物象的特点。

次北固山下(唐•王湾)

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

注释：北固山：在今江苏镇江市以北，三面临江。悬：端端正正地高挂。

【析】抓住物象组合所体现的特征，分析寓于景物形象中的思想感情。关注诗歌的有效信息——诗歌的题目、点题句、作者、注释、表达感情的最重要的语句，找到理解的切入点。“次”：驻扎，停泊。“客” 为诗人。第一句点题，联系注释，可推知洛阳是故乡。“客路”：自己要走的旅途，“行舟”“乡书”“归雁”这些意象表达了身在江南旅途，而神思在洛阳故里，表现了诗人思念亲人的感情。

2.抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。

小松(唐•杜荀鹤)

自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木， 直待凌云始道高。

注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。

【分析】该诗是典型咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗精神勾画了出来。

杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点;另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。

3.抓意象的特殊内涵。

在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。

四.布置作业

《诗歌鉴赏之语言》教案

兴化市第一中学高三语文备课组 王卫锋 2011-9-20

【教学目标】

了解诗歌语言形象性、抒情性、凝炼精确的特点，理解有关词语的特定义、比喻义、隐含义、暗示义及其在描绘形象、表情达意、创造意境的艺术效果。掌握赏析诗歌语言的一般方法。

【教学重点】

掌握炼字类炼句类赏析诗歌语言题的答题模式。

【知识链接】

常见的语言风格有：含蓄|明快、简洁|细腻、冷峻|热情、婉约|豪放、朴实|华美、庄重|幽默、冷静|激昂等。

【教学过程】

一、 真题回眸

1、(2006江苏)阅读下这首词，然后回答问题。

鹧鸪天•室人降日，以此奉寄•【元•魏初 】

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆共煮茶。

问：①“去岁今辰却到家，今年相望又天涯”中“又”字用得好，好在哪里?

②有人认为“几时收拾田园了，儿女团圆共煮茶”写得极为感人，请谈谈你的看法。

二、 命题特点归纳：

语言鉴赏题就是对语言在写景状物、表情达意、谋篇布局方面特点和作用的分析。