编辑：sx_haody
2016-12-26
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是语文版高二语文上学期第四单元教案：滕王阁序(节选)，供借鉴使用!
一：导语 ：关于中国四大名楼:分别是，而且都有对应的文人的名篇佳句。
比如
鹳雀楼：欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登鹳雀楼》
黄鹤楼：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 ——唐·崔 灏《黄鹤楼》 岳阳楼：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。宋·范仲淹《岳阳楼记》 滕王阁：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。唐 ·王 勃《滕王阁序》 今天我们继续学习滕王阁序，《滕王阁序》是一篇美文，在唐代就已脍炙人口，被认为是“当垂不朽”的天才之作，而今天我们要学习的三、四、五段又是这篇文章中最为精彩的地方，神韵隽永，美不胜收。今天，我们就一起走进这篇美文，走进王勃的内心世界。
二. 学法指导：
今天我们要做到：披文以入情 析情而悟道
教师解说：“道”，一为写作之道;一为人生之道。
1.分析并学习本文的抒情方式
2.理解作者交织于内心追求与痛苦复杂的思想感情。培养树立正确的人生态度。
三.分析课文
学习第三段
问一：齐读课文，找出文中反映王勃情绪变化的一句话。
明确：兴尽悲来，识盈虚之有数。即，王勃的情绪是由兴而悲。
问二：想想看，王勃为什么而兴致高昂呢?
古人高兴时，不过谈到四美：良辰，美景，赏心，乐事。
(放幻灯片投影)
景：人烟繁盛、祥和富庶的江南
秋高气爽、人鸟共乐的山川
事：弦歌欢娱、胜友如云的宴会
明确：所见之景，宴会之盛
问三：生读第三段，放《清明上河图》局部、自然风景等图片，猜猜看，和课文哪些话对应?
问四：请想象“落霞”句，用自己的话描绘你想象的图景，再放图片，和自己想象的比一比，哪一幅更美?
问五：看到如此美景，你的心情如何?王勃又会如何呢?作者有没有直接说出来?用的什么方式来抒情?
明确：融情于景
再有感情地朗读，读出韵味来。
学习第四段
问六：读课文，想想作者又为何而悲呢?
明确：为自己的失意人生。
问七：作者怎样由兴致勃勃想到悲凉身世的?
明确：由宇宙的广漠洪荒，永恒不变，联想到人生的渺小短暂、盛衰无常。而且是怀才不遇，报国无门。注意“难越”“失路”“萍水”“尽”“他乡”“不见”“何年”等词。这些词表现了孤独失意的心绪。触景生情(抒情方式)啊! 问八：我们学过的或接触过的诗文中，有没有类似的联想?
明确：陈子昂《登幽州台歌》：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”、
苏轼《前赤壁赋》：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”、
刘禹锡《西塞山怀古》：“人生几回伤往事，山形依旧枕寒流”等，都是用永恒不变的自然与短暂多变的人生相比照，意境博大而悲凉。
老师小结 ：
行文至此，笔锋陡转，由前面的盛赞良辰美景、赏心乐事转为慨叹人世艰难、仕途崎岖，大发怀才不遇、报国无门的感慨，与前文形成了巨大的反差，将我们从欣赏美景引到触摸王勃的内心世界，激发我们的思索：是什么使得王
勃走投无路?他该怎么办?
学习第五段 ，读课文
问九：有人说：这段文字表达了王勃强颜欢笑的无奈，你认为呢?请从文中找依据。
明确：虽有消极、怨愤，但更多的是旷达、乐观。虽然文中用了冯唐、李广、贾谊、梁鸿的典故自比，但作者紧接着写道：“老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。”表现了乐观向上的情怀。然后连用六个典故进一步表明心志，在如此际遇下不甘沉沦，自我砥砺，实属难得。
问十：这一段，作者抒情采用了什么方式?
明确：借用典故。
问十一： 这篇序文如果没有四、五两段，会不会流传千古?
明确：文以情胜，打动读者的不光是华丽的辞藻，更是交织于王勃内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂的思想感情。写文章也要写出波澜、写出情志。抒情一要写出情感变化;一要注意用多种方式。
回顾板书。
兴 景 事 宇宙 人生 乐观旷达
悲 融情于景 触景生情 直抒胸臆 借典咏怀
四 拓展与思考
(一)、 相似的性格，易生相似的际遇;相似的际遇下，易成相似的情感。同样才华横溢而又恃才傲物的李白被逐出长安时，在与朋友饯别的宴会上作了一首《行路难》，也成为流传千古的佳作。我们看看他此时的情感是怎样的? 投影《行路难》，学生齐读、讨论。
明确：这首诗也和《滕王阁序》一样，由宴乐想到自身的失意，感到前途茫然，再通过联想历史人物的际遇，结尾以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”振起，表现了乐观旷达的情怀。
(二)、 人生难免失意，中国历史上许多文人都遭逢过失意，他们作出了怎样的选择?你如何评价?如何选择?
学生讨论，
教师点拨：屈原、苏轼、文天祥、陶渊明、杜甫、范仲淹等等，人生选择不一，但作为中学生，人生旅程才刚刚展开，应该用怎样的态度面对将来可能出现的不如意，相信同学们会有一个正确的选择。
语文版高二语文上学期第四单元教案：滕王阁序（节选）就整理到这里了，希望能帮助教师设计本课的教案！
相关推荐：
标签：高二语文教案
威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@)，我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为，请通知我们，我们一定根据实际情况及时处理。