为了方便老师教学，威廉希尔app 为此编辑了高二语文外国诗歌三教案设计，希望可以为老师在新课讲授前提供参考。

教学目标

知识与能力

1.学习静谧、遐想、喧响等生字词，读准字音，理解含义。

2.能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。

3.在外国诗学习中，回顾前几课学习的拟人、比喻等修辞手法，再次领会它们让诗产生美感的作用。    ’

4.能说出诗人选取代表性季节和选取小生命(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。能用自己的语言描述出《夜》中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。

5.能说出两首诗风格的不同，体会自然的多面(生命的跳动和静谧祥和)。

过程与方法

1.通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。

2.教师引导学生大胆想象，如把自己想象成蝈蝈、蛐蛐，体会诗中的感情。

3.教师引导学生大胆拆分诗歌，重组意象，体会《夜》中静谧。

4.找出英文原文比照，比较外国诗作的多种译法;多角度读诗，比较中外诗歌意象的不同。

5.教师和学生一起总结诗歌的学习方法。

情感、态度与价值观

1.体会大自然的多面及其生生不息的美好。

2.培养学生多读诗、爱诗。

3.培养学生自己主动找诗读，善于收集同类主题的诗作。

教学重、难点及教学突破

重点

1.教师指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的感情。[来源:学科网ZXXK]

2.掌握诗人通过以静写动抒发感情，感慨“大地的诗歌不会死亡”的创作手法。

3.能说出诗人选取代表I生季节和选取小生命(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图，理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。

4.能用自己的语言描述出《夜》中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。

◆难点

1.以静写动的手法及其前后两幅画面的叠印。

2.两首外国诗风格比较。

◆教学突破

l.鼓励学生大胆想象，亲近自然，想象自己为小昆虫。

2.引导学生学会拆分诗歌，把握诗歌意象。

3.寻找英文诗原文，了解外国诗的多种译法。

教学准备

◆教师准备

1.第一课时前，能够有感情的朗读本诗，能够读准字音、停顿。或者准备好教材配套朗读带，有条件的还可以准备多种背景音乐。根据学生情况，布置相应的预习作业。

2.第二课时前，查找英文原版诗歌及郭沫若的《静夜》。

◆学生准备

1.第一课时前，分工找蝈蝈、蛐蛐的资料，找诗人、诗作的资料，找背景音乐。进

行朗读，理清诗作中的字词，读通全诗，能够做到读准字音和停顿。在朗读过程中不理解的地方用笔标示出来。

2.第二课时前，查找英文原版诗歌及郭沫若的《静夜》。

教学步骤

(第1课时)

教学流程设计

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