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2016-10-10
【预设答案】倾诉者就是迷娘，三个被倾诉的对象是同一个人，就是麦斯特。
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语文出版社(高中)语文教学参考(5)-教学简案-4外国诗二首(一)
迷娘在内心深深地爱着他，可是又知道这是无法实现的，于是就转而称呼他为“亲爱的人”、“我的保护人”、“我的父亲”。这三种称呼的转换，表达了迷娘对麦斯特怀有一种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好。这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到了升华和强化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。
6.小结：
这首诗采用重章叠唱的形式，前后三节构成了一种递进关系，把迷娘思念故乡的美好情感充分地表现了出来。每节诗副歌中的“走呵!走呵!”又是催促又是呼唤，把迷娘无法自抑的思念之情推向极致。
【附】板书设计
迷娘曲歌德
正歌部分――迷娘对故国的热爱与思念。
故国意大利的美好景物。
迷娘幼年生活的房子。
迷娘被拐到德国的沿途风景。
副歌部分――“走呵!走呵!”
“亲爱的人，我愿和你同去。”
“我的保护人，我愿随你前往。”
“动身吧，父亲!我愿和你前往!”
张翔
《外国诗二首：帆当你老了》教案
《帆》
诗人以“帆”这个象征性的意象自比，写出了在失望中追求，在追求中彷徨，在彷徨中抗争的真实心境。
全诗三节
第一节：
一二句描绘出这么一幅图景：在蔚蓝色的水天合一的茫茫大海中，漂泊着一片闪耀着白光的孤帆。这幅图景用的是冷色调，给人以孤独，凄凉之感。
三四句连用两个问号，点出了诗人远离家乡的孤寂与茫然。
第二节：
前两句继续描绘大海中的孤帆大海是不平静的，海风狂呼着，掀起汹涌的波浪这里隐蕴着当时革命的大背景。那个年代，俄罗斯到处所看到的，只是死刑，流放，苦役和设好圈套的杀害。悲剧失望的情绪感染了所有善良的人。
《帆》就是在这个最黑暗的年代感到前途十分渺茫的时候写的。
后两句中所说的幸福，是指世俗概念中的幸福，诗中对幸福既不寻求也不逃避，表明了诗人处于一种对现状已经厌倦，但还未彻底决裂的彷徨状态。
第三节：
一二句依旧描写大海，大海依旧是蓝色的，大海依旧波涛滚滚。所不同的是上面有着金黄色的阳光，与第一节中闪耀着白光的孤帆相比，给人些许温暖，些许光明。
后两句在等待风暴的到来，这正诗人心愿的流淌。诗人期待着斗争的到来。
诗中反映了以诗人为代表的当时俄国进步知识分子的思想和心情，也反映了但是俄罗斯人民对解放运动的真实追求。
评析：
诗歌把豪迈的激情，深刻的思想，个人的遭遇，丰美的意象与悦耳的旋律巧妙地熔铸在一起，给人以精神的鼓舞，哲思的启迪与艺术的享受。
《当你老了》
是叶芝早期的诗作，是一篇极负盛名的佳作。全诗共三节
第一节
起始就不同凡响，一下子跨越几十年时光，进入一个虚拟的世界“当你老了”。
作为一首爱情诗，诗人不言眼前所倾慕对象的美丽动人，青春魅力，却想象她老了的情景，这种别出心裁的开头具有强烈的艺术感染力。诗人以“将来过去时”的艺术手法，含蓄地道出了自己对毛特.冈不渝的爱。
第二节
诗人以对比的手法继续书写忠贞不逾的爱。
忆往昔，爱你的人有很多，看今朝，只有我一个人依然爱你，爱你的一切，连同你的衰老，你的痛苦。
第三节
诗人想象着心中的爱人读诗歌时的景象在炉子旁“凄然地回忆”那一段逝去的爱情。
这一节通过恋人的所思所想，来表白自己跟亘古不变的爱情。尤为感人的是爱得那么深切那么热烈的诗人，竟然悄无声息，甘于寂寞地隐藏在一群星星之间。
这首诗以艺术的魅力打动着全世界的人们，为后人一再模仿，显示了诗人的艺术价值。
教后感：
扩大知识面、增加朗读以感受诗歌的音乐美。
背诵有哲理的句子。
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