3.阅读第5段，回答下列问题：

①作者为什么说“又何需我的序文之类”?将“又何需”改成“不用”是否可行?

②小结并齐读：

作者此时的心情是怎样的?

1.①“真如捏着一团火”形象地表现出鲁迅急于让诗集流布之心，也表现了鲁迅对白莽的深厚的情谊。“真如”表现出作者的心情之急、情感之深，不能去掉。

②“简直”：表示事物或状态达到的程度非常高。一是作者自谦，以自己的“不懂”来衬托出白莽诗作的高贵价值;一是表示作者不懂志趣不投者的作品，不愿懂那些对社会无用之诗。

③“也许”在这里表示不是这个原因，表达了作者对白莽早逝的深深遗憾;同时也暗示自己和白莽没有闹开的原因是因为志同道合。去掉“也许”，整句话意思就改变了，所以不能去掉。

④鲁迅在《为了忘却的记念》中写道“在中国的现在，还是没有写处的”。国民党反动派的反革命文化围剿，是使“我”不能说的深层原因。破折号，既是解释说明，更是突出强调社会环境所致的无能为力。改写后语气就削弱了。

⑤诵读，体会：作者欲为亡友遗诗作序，但又难以兑现的矛盾心情。

2. ①学生阅读、圈划、交流。

②不能。“微光”是给千万民众带来了冲破黎明前黑暗的光亮。既能让读者明白当前的黑暗势力依然强大、革命之光尚且微弱的现状，又能让读者知道光明终会来临，未来充满希望。

③“响箭”使视觉转化为听觉，仿佛感受到诗集破空而来所造成的巨大影响。所以“响箭”更好。

④不能。“第一步”比“开始”更具象化，也透露出革命虽然不易，但在革命者的努力下已有成果诞生，例如：白莽的诗集。

⑤作者在这里没有继续沉浸在失去白莽的伤痛与惆怅中。本段将作者对《孩儿塔》诗集的战斗精神的高度肯定表现得淋漓尽致，把怀念战友、揭露敌人、歌颂光明的感情熔于一炉。

齐读第4段，读出文段中肯定和鼓舞的语气。

3. ①作者意在说明白莽的诗集一定会得到众多同道中人的欣赏与肯定，他们一定会和白莽惺惺相惜，帮助白莽完成他的愿望，并不需要某个名人的序作为宣传。这是鲁迅对白莽诗作的高度赞赏和评价，也是作者对无产阶级及其文学的信心，暗含作者对革命胜利的坚定信念。

“又何需”改成“不用”，反问语气变为陈述语气，气势变弱，语气中的为白莽而骄傲的情感无法体现。

②作者此时已走出惆怅，只是感到如释重负后的无限欣慰。

齐读第5段。

通过解读关键词的方式研读课文，目的有二：一是通过辨析，让学生感受作者用词的精准和巧妙;二是让学生掌握细读文本的方法，从字里行间体会作者的情感。

总结全文

1.整理作者的情感脉络。

2.总结：语言的艺术，就是运用语言表达思想的艺术，就是用词造句、集句成章，完美巧妙地表现客观事物的艺术。鲁迅作为一个语言艺术大师，他的杰出之处，并不主要表现在他掌握了丰富的词汇上，而是主要现在他对每一个词，哪怕是极平常的词，细审其含义、色彩、情味，将它们恰到好处地组织到文句中，担负着独特的表情达意的使命。

因此，我们要想理解和欣赏鲁迅，可以从读懂鲁迅的词语开始。

1.产生惆怅——更加惆怅——走出惆怅

2.齐读全文，品味情感。

让学生在关键词的辨析与鉴赏后，能再次从整体上把握全文的情感脉络，在朗读中体会作者的情感。

布置作业

鉴赏划线的词语：

1.《从百草园到三味书屋》中写“我”对那位无知识却又颇懂得些荒诞故事的长妈妈的态度：“不知从那里听来的，东方朔也很渊博,他认识一种虫，名日“怪哉”冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。”

2. 在《孔乙己》中，写穷愁潦倒、常常受人奚落的孔乙己到酒店来，不理睬众人对他的嘲笑，“对柜里说：‘温两碗酒，要一碟茵香豆。’便排出九文大钱。”

完成作业。

选择鲁迅名篇中的材料进行鉴赏练习，巩固通过关键词的辨析来把握作者情感的方法。

五、教学反思

鲁迅的文章历来为学生甚至为老师所畏惧，因其思想较为深刻、情感基调较为沉重。《白莽作<孩儿塔>序》虽说是一篇书评，但归根到底还是杂文，具是很鲁迅风格的杂文。如果我不能调动起学生的积极性，提高课堂教学的有效性，那这篇课文的教学很可能就成为了学生口中的“洗脑”，心中的不喜欢不接受。在考虑到教材的特点和学生的学情，我将课堂重点放在通过关键字词的解读，体会作者感情及其用词的准确性上。经过备课、试讲的反复磨练，最终在课堂中取得了良好的效果：

一、教学目标制定合理。根据学生学情来制定教学目标和重难点，有效地调动了学生的积极性，帮助学生克服对鲁迅的畏难情绪。学生细读文学的能力较为欠缺，通过这堂课，他们能够大致掌握通过辨析词语来细读文本的方法，细读能力有所提高。

二、以学生为本，尊重学生的主体性。通过启发性问题的设置，帮助学生理解问题，引导学生多体会、敢表达。我们的学生有时候并不是不会思考，而是不知道如何表达他们所思所想。教师在这时不应该代替他们说，而应该创设条件让他们学会表达。

三、环节设置较为合理。鉴赏与朗读相结合，理性的思考归纳和感性的体会领悟相结合，帮助学生理解文章内容、体会作者的情感。

当然，课堂还存在不足：教学预设仍有考虑不周全之处。学生对于关键词的解读较有思想，有些情况没有想好应对措施，所以显得预设性过强。

每一堂课，都是一次挑战;每一堂课，都有着收获和遗憾。每一个下一次，遗憾少一点，收获多一点，就是一种成长。

看完威廉希尔app 推荐的高二上册语文白莽作《孩儿塔》序教案范文，相信大家现在对教学内容有了更好的规划了吧。

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