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语文版语文高二上册第二单元教案怎么写:词三首(二)

编辑:sx_yanxf

2016-09-09

教学规划可以帮助教师理清教学思路,提高课堂效率。下文是威廉希尔app 高中频道整理的语文版语文高二上册第二单元教案怎么写,仅供大家参考。

教学设想:在学习完本单元基本阅读篇目后,学生已经基本掌握了鉴赏古诗词的一些方法,具备了一定的鉴赏能力,因此,扩展阅读篇目的教学更应该发挥学生的主动性,让学生在小组合作中完成相关内容的学习,从而激发出探究的兴趣,课余主动去查询资料,消除心中的疑惑。

教学模式:自主合作式学习

教学时数:1课时

一、教学导入

通过前面的学习,我们了解到,古人写诗填词,都有一个非常明确的目的,那就是“诗言志”。所谓“在心为志,发言为诗”,诗人往往会运用各种手法把自己内心的情感表达出来,像仕途失意、朋友送别、感物伤怀、儿女情长等等,都能在诗词中寻觅到它们的影子。今天我们学习三首不同风格的诗词,看看诗人抒发了那时那地怎样的情怀,又是通过怎样的手法来抒发的。

二、学生展示

三个同学分别上台展示自己的预习成果(作家作品简介、生字词的理解、自己的困惑等)

三、相互交流

学生根据同学的预习成果相互交流、补充、释疑,做好相关的笔记,并小声朗读诗词。

四、朗读诗词

三个同学分别朗读,然后全班齐读。

五、问题探究

我们知道,要准确把握每一首诗词的思想感情,必须做到“知人论诗”、“知世论诗”。请大家从这个角度出发,充分利用手头的资料和小组合作的能力,探讨把握每首诗词的思想感情。

参考资料:

《虞美人》写于李后住被俘将死的前夕,使他的代表作。由君主沦落为阶下囚,个人的生活、地位都一落千丈,人格尊严和人身自由也荡然无存,这一残酷的现实,使他“日夕以泪洗面”。故国之思、人生之痛、亡国之恨,在词中不加掩饰地流露出来。

《书愤》作于宋孝宗淳熙十三年春天,作者闲居山阴故乡期间。其时陆游从江西抚州被罢官归家,已经5年,是一个62岁的老人了,但他激愤难平,爱国之心不减,他追怀壮年意气,痛惜壮志不酬,愤而作诗,表达了老而弥坚、立誓报国的壮烈情怀。

宋高宗在位期间,金兵曾两度大规模进攻南宋。建炎三年(1129)金兵占领扬州,大肆烧杀掳掠,扬州被洗劫一空。绍兴三十一年(1161),金主完颜亮又大举南侵,扬州再度遭受浩劫。第二次浩劫之后的15年,姜夔路过扬州,仍然是满目疮痍,“荠麦青青”,作者追怀丧乱,感慨今昔,写下了这片名作,表达了深沉的黍离之悲。

六、鉴赏语言

通过刚才的讨论,大家已经把握住了每首诗词的思想感情,加深了对每首诗词的理解。请大家在此基础上有感情的朗读诗词,并找出自己最喜欢的一句反复品味,说说喜欢的理由。

让学生充分准备后开始全班交流,教师注意对“恰似一江春水向东流”、“出师一表真名世,千年谁堪伯仲间”、“废池乔木,犹厌言兵”、“纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情”等句子的点拨。

七、课后思考

请大家任选一首诗词,从表现技巧的角度写一篇阅读心得,下节课交流。

参考信息:

《虞美人》可从“问答式直抒胸臆”和“新颖、生动、形象的比喻手法”两方面入手;

《书愤》可从“鲜明的对比手法”入手;

《扬州慢》可从“借景抒情、融情于景”、“巧妙化用前人诗句”和“对比、拟人手法”等方面入手。

看完威廉希尔app 给大家带来的语文版语文高二上册第二单元教案怎么写,相信老师对教学计划有了更深的认识。更多参考资料尽在威廉希尔app 高中频道。

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