明确：“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。西湖十美的，苏轼说：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初晴后雨》)也是写了山河水量各方面。“重湖”，写湖本身，西湖游里湖和外湖;“叠巚”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”赵颖“叠巚”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”，写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”(《晓出净慈寺送林子方》)“三秋”，从时间着眼;“十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。

西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上欢乐愉快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总结，所以这一句写的是杭州人们的游乐。“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，而是“吟赏烟霞”山水之乐。

五、能力提升

理解词的主题表达和作者所抒发的情感，不仅要求我们全面地分析词的内容，而且还要看词中的细节方面。下面就请同学们来分析一下这首词中细微的地方，让我们在分析中体会作者的心思。

1、若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”中的“卷”改为“推”好不好?为什么?

明确：“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势。用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。

2、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景?

明确：这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬;菱歌泛夜，传来阵阵歌声;老叟怡然垂钓，幼童嬉嬉采莲，好一派歌舞升平、百姓富足的盛世景象。

五、规律总结

在诗词的发展历史上，炼字显得很重要，只要你把握了用字的要领，你就把握了写词的秘诀，但是要学会炼字谈何容易啊，下面就让我们来探讨一下。

1、动词：动词的提炼是古诗炼字的主要内容。

王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。

在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。

例1：王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。板书：一字传情。

例2：你记得跨青溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(孔尚任《哀江南》)

在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”“残余”的意思;另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。板书：一字现境，一字传情。

2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是被关注的重点对象。

例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

例2：随风潜入夜，润物细无声。

曰“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。

例3：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》)

前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼去欣赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一个满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们。

⑴叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)

⑵拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)

“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。

⑶表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌浓郁的划一与鲜明的节奏：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“黄”“翠”“白”“青”四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。

“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”“红”与“绿”道出了蒋捷感叹时序匆匆、春光易逝的这份儿“着色的思绪”。

就是抓住单一色彩表现的额词也能体会到诗人的浓情。

“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪!”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。

六、课堂小结

从炼字的角度，我们看这首词是那么的美丽。词人把自己的艺术才情表达得淋漓尽致，不需要过多的语言，你就可以再作者营造的意境中体会到杭州的美丽，感受到生活在这里的人民的幸福和快乐。如果你要传承这种魅力，那么就请你用心来品读人生，了解社会吧。

七、作业设计

1、背诵并默写全词。

2、课外查找柳永的《鹤冲天》(黄金榜上)，进一步了解柳永。

最后，希望精品小编整理的高二语文下册柳永词两首教案对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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