对于魏征的谏太宗十思疏，唐太宗非常重视，说它是“言穷切至”，使得自己“披览亡倦，每达宵分”。精品小编准备了高一下学期语文教案范文，具体请看以下内容。

1.解题：

谏—劝谏;太宗—李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”;十思—是本文内容，即十条值得深思的情况;疏—奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文。

2.作者与作品：

魏征(繁写体为“徵”)，字玄成，唐朝下曲阳人。隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。

唐太宗曾赐手诏，赞魏征道：“昔晋武帝灭吴之后，志意骄怠，何曾(人名)位极台司，不能直谏，乃私语于孙，自矜明智，此不忠之大者也。得公之谏，朕知过矣。当置之几案，以比弦韦(自警)。”魏征死后，太宗又对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣!”。魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在《魏郑公谏录》、《贞观政要》中。

3.写作背景：

隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”唐朝初年，为了缓和阶级矛盾，积极纳谏。太宗起初听不进魏征直谏，发誓要杀他，后来他悟出这是为了国家长治久安，便越听越爱听。这篇奏疏是魏征贞观十一年写各哦唐太宗的。当时，经过战争后的修养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏征呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏征“频上四疏，以陈得失”(此为第二疏)，太宗猛醒，还写了《答魏征手诏》称赞他。

三.分析第一段：

1.补充注释：

(1.臣闻求木之长者 求：追求，想要。 之：取消独立性。

(2.必固其根本 根本：古—根，今—事物的本质。

(3.欲流之远者 流：泉流，名词。

(4.必积其德义 其：他们。

(5.源不深而望流之远 而：却

(6.根不固而求木之长 固：稳固

(7.臣虽下愚 虽：虽然(不能讲成“即使”，此句自谦)。

(8.人君当神器之重，居域中之大 神器：帝位。重、大：形容词作名词，重权、重位。

(9.不念居安思危 念：考虑。

(10.戒奢以俭 以：用，实行，厉行。

(11.斯亦伐根以求木茂 亦：也。以：而，却。

(12.塞源而欲流长也 流：水流，名词。

2.学生齐读本段，然后自译成通顺的现代汉语。

3.分析回答问题：

(1.第一段中有那些比喻句?包含了什么观点?

答：比喻句：“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源”“源不深而望流之远，根不固而求木之长”“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也”。

观点：(1).思国之安者，必积其德义 (2).居安思危，戒奢以俭

(2.本段用了什么论证方法?其作用何在?

答：喻证法——把积德安国这个抽象的道理用固本求长、浚源欲远这种生活常识进行比喻，使论述变得更加生动形象而易懂;

正反对比论证法——采用强烈、鲜明的对比使劝谏对象更加深刻地认识到思国之安必积德义的道理。

(3.起义句中前两个分句对第三个分句起什么作用?

答：前两个分句说的是事物常理，可以顺其自然地引出所要阐明的观点，也能对观点起到论证说明的作用。

(4.魏征虽是大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也中听，你能说明这样的特点吗?

答：首先是用了比喻手法，使劝谏生动形象化;再就是借贬低自己来抬高君主，使对方耳听直言心悦诚服。

(5.本段三句话各是从什么角度来阐述自己的看法的?

答：第一句正面引出主要观点，阐明积德义的重要性;第二句从反面论述自己的主要观点，阐明积德义的必要性;第三句从皇帝自身地位的角度来阐明不积德义的严重后果，进一步论证治理国家，必积德义。

4.板书内容，做背诵指导：

四.作业：翻译并背诵第一段

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一下学期语文教案范文，希望大家喜欢。

相关推荐：

2016沪教版语文高一下学期黄州快哉亭记教案怎么写

高一下学期语文教案范文：我有一个梦想